如何培养小学生自信心
小学生的自信心我们该如何培养当时老师是否撒了谎,这并不重要,重要的是这种善意的谎言往往是漂亮的。而这种诱导与信任对出了错的小学生而言却起着不容忽视的作用。
二、要恰当给小学生鼓励
现代的儿童教育观倡导对孩子鼓励。要建立小学生的自信心,老师就要适时、适地和适当地鼓励孩子去想、去做、去表达自己的想法,表现自己的本领,对学生在学习和生活实践中所做的哪怕是一点努力和克服微小的困难都要及时给予肯定和当场表扬,教师要尽可能让他们尝试成功,因为成功感是建立自信心的动力,老师鼓励学生的话不外乎“你比上次进步了”、“你能做好”等。但就这么简单的三五个字却会在学生的心灵上“埋下”自信的种子。相反,当学生在学习活动中碰到挫折失败时,“你怎么又做错了”、“你怎么这么笨”的说法不仅会促使学生失去继续努力的愿望和勇气,继而失去信心,甚至有可能使他(她)在一生中都找不到成功的基石--自信。因此,教师不经在何时何地,帮助学生的方法切忌埋怨、训斥或与其他好学生对比,否则,对被帮助的学生造成的伤害无法低估,我认为:对成功的鼓励,是对其自信心的“彩球”再充一次气,对挫折和失败的不否定,是保护其自信心的“彩球”不漏气,促使其建立正确的态度,提高他(她)再尝试的信心,只有在成功和失败累积起来的经验之上建立的自信。才会使他(她)终生受益。
三、怎样使学生获得能力和自信
首先,教师要让学生弄清:出错≠无能。因为无能与自信可谓南北两极,作为教师要时刻让学生明了:自己的优点是“主角”而缺点只是“配角”而已,不可“缺失”,否则,在人生的舞台上就不成为“戏”了,重要的是要教会学生扬长避短,学生自信的“彩球”才会始终布满“氢气”,昂扬向上。
教师具体可以设置虽然简单但又必须付出一定努力的作业任务让学生不断去体验成功,学生的自信心自然会逐渐建立起来,老师切记:首先,别要求过高,设计操作任务的难易程度一定要以让学生“踮着肢丫子够得着”为准,否则,不得要领的方法会得不偿失,如让学生多次遭遇挫折、感到因扰和没爱好,会耗尽他们原本可以用来创造、发明和获得快乐的精神和情绪,自信自然会在这种“剥蚀”过程中逐渐“流失”。其次,一定要让学生在不断体验中逐渐"充气"。教师在具体操作时,要把握“柔软体操”技巧,千万别碰伤了孩子们"娇嫩的花苞",以致使他们的人生还没开始就结束了。我这样说并不是有意夸张,因为从一个民族的高素质角度说,没有自信的人只是一个浑浑噩噩的、饭襄,将一事无成,还有,人获得任何能力都具有一个学习和发展的过程,就学生学习数学中的“四则运算”,先通过实物混合和减少来进行具体运算,然后才发展成抽象运算,这些无一不是通过不厌其烦的摆弄练习、改错进而探索才成功,学生其他能力的获得也都是在与周边的人和物的互动作用过程中发展起来的。为此,老师需要了解儿童发展的规律,有的放矢地给予其充分练习和学习的机会,提高学生适应现实世界的能力,这样,学生的自我意识、自我价值和成功的信心都会像蓓蕾一样,在老师精心呵护下绽放,进而开出漂亮的花,结出丰硕的果。