一、 不随意注意规律在小学课堂的应用
不随意注意也称无意注意(involuntary attention)是指事先没有预定的目的,也无需作任何意志努力,不由自主对某些事物发生的注意,是其注意的一种初级表现形式。它不由意识控制,引起其注意的原因,是来自刺激物的强度、新颖性,同时也取决于主体的需要、兴趣、情绪等内部状态。作为教师可以充分把握这些特点,运用好无意注意。
我一直从事小学教育的最前线的工作,在工作这几年中得到些经验。加上我对无语注意规律的学习,无意注意规律对课堂教学的帮助是很大的。我们通常把小学教育分为低、中、高三个阶段,我的教育对象是低段,一、二年级的孩子时,每当我拿出新的教学卡片或是播放由文本而制成的动画视频的时候,所有的学生都很感兴趣,很好奇我今天要说什么新故事。此外,当我运用夸张的形式(通过肢体语言等等)将我要教授的内容表达出来时,学生们都会将其目光投注到我身上,认真的边跟我做边读。其实这也是对无意注意规律的一种应用,我是应用了刺激物本身的特点和主题本身的兴趣,从而引起学生的无意注意。同样地,对于小学高段的五、六年级的学生而言,无意注意规律也可以帮助我引起学生学习的兴趣,避免分散注意力。例如教学环境要充分利用客观因素,尽量引起学生的注意力,避免分散注意力,在教学过程中我还可以通过面部表情、肢体动作以及运用语言的组织和表达来引起注意,例如:教师形象生动、抑扬顿挫的描述所要教授的知识,学生会很感兴趣。我们可以根据学科的特点并结合学生的身心发展特点,在课堂上设置学生感兴趣的东西(如,小游戏、竞争类问答等),把知识融入其中,这样既可以激起学生的学习兴趣,又可以提高教学质量。