利用IP资源突破教学重难点
---《年 月 日》教学设计
作 者： 王常安
性 别： 男
职 称：小学高级教师
学 历：本科学历
单 位：霍山县上土市镇中心学校
通信地址：安徽省六安市霍山县上土市镇中心学校
电 话：0564---5711325
电子信箱：hswca@sina.com
邮政编码：237266
摘 要:本文对三年级一节数学课《年、月、日》进行了介绍和反思。文章首先介绍了该节课的设计理念、涉及内容和教学目标以及教学重难点，接着叙述了教学过程中的各个环节，点明了IP资源在教学中突破重难点的应用策略。文章最后反思了IP资源游戏活动以及联系生活进行情感教育在本节课中的实践情况。
关键词：IP资源 小学数学 教学设计
一、教学设计思路
1、设计理念
在教学中紧密联系实际，借助学生的直接经验和想象能力，学习新的知识及了解知识点的相互联系。
通过独立思考、小组讨论等形式，不仅使学生学到新的知识，而且培养了学生的主体意识和合作精神。
开展生动有趣的游戏活动，给学生更多的交流机会，做到玩与学相结合，最终达到学习目的。
2、教学内容
《年、月、日》是北师大版三年级的内容。
3、教学目标
（1）知识与能力：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的有关知识。记住每个月的天数及平年、闰年全年的总天数。
（2）过程与方法：掌握平年闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。
（3）情感态度与价值观：初步建立实践观念，培养观察能力和思维能力，渗透珍惜时间的思想教育。
4、教学重点：认识年、月、日及其相互关系，建立年、月、日的时间概念
5、教学难点：能灵活地判断平年、闰年。
6、教具准备：多媒体课件、不同年份的年历卡和游戏所需的各种卡片。
二、教学过程
1．知识铺垫
通过提问让学生说出我国的国庆日和自己的生日，利用学生已有的对时间的感性经验，调动学习兴趣，同时，知道“年、月、日”是继“时、分、妙”之后要学习的时间单位。
（1）师：谁能说说我们伟大的祖国----中华人民共和国是什么时候成立的？
生：1949年10月1日。
师：哪一位同学能说说自己的出生日期？
……
师：在同学们所回答的国庆日和自己的生日中都用到了哪些时间单位？
生：年、月、日。
（2）板书课题：年、月、日。
2、探究新知
（1）让学生回忆自然课学过的有关知识，并通过课件演示太阳、地球、月亮之间的运转关系（IP资源），向学生介绍年、月、日的含义。
（2）让学生观察课前准备好的2003年、2004年的年历卡，独立思考，初步了解有关年、月、日的基本知识。
（3）课件演示：一年有几个月？哪几个月是30天？哪几个月是31天？2月份又多少天？这两张年历卡有什么相同和不同的地方？在前边观察和独立思考的基础上，让学生分小组进行交流、讨论。
（4）课件演示2000年的年历卡（IP资源），让学生观察并找出与前两张年历卡的异同点，发现其中的规律，以小组为单位总结汇报，得出结论：一年有12个月；1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天；2月有28天或29天。
（5）教师通过“2月份有28或29天”引出平年、闰年的概念。
（6）教师提出“你能用什么方法记住各月的天数”的疑问，推举学生代表把预习结果或自己的经验介绍给全班同学。
（7）通过课件演示，向学生介绍用左手拳头记忆大、小月份的方法，并介绍大、小月及2月天数的歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整；平年二月二十八，闰年再把一天加（IP资源）。
（8）采取背诵、对歌等形式，使学生瞬间记住各月份天数。
3、实践活动
（1）通过游戏加深学生对大、小月份天数的记忆：教师将12张分别写有1月、2月……12月的卡片发给12名同学，持卡学生根据教师的提示迅速举起卡片，其他学生配以歌诀检验游戏效果。
教师：有31天的请举卡；（歌诀检验）
有30天的请举卡。（歌诀检验）
教师：一直未举起卡的是哪个月份？
（2）课件演示：平年、闰年出现情况统计图（IP资源），让学生通过总结平年、闰年的出现规律，得出平、闰年的判断方法。
（3）教师分别出示不同公历年份卡，让学生已个人、小组、全班等形式迅速回答属于平年还是闰年。
（4）再次让学生拿出2003、2004年的年历卡，运用所掌握的知识，独立计算出各年的总天数，并向全班同学介绍自己所用的方法。
（5）通过游戏让学生区分平年、闰年及平年、闰年全年的总天数和2月份天数：教师奖8张写有“2005年”、“2008年”、“平年”、“闰年”、“2月28天”、“2月29天”、“全年365天”、“全年366天”字样的卡片，分别贴在8名学生的背上，让学生相互合作交流，弄清自己背面卡片的内容，然后按平年和闰年的对应知识点组合为两小组。
4、课件升华
课件演示“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”名言，布置学生在课后通过自己喜欢的方式体会这句话的含义，使学生从中受到珍惜时间的情感教育。
三、教学反思
在教育教学过程中采用先进的现代化教学手段，能够培养学生的发散思维、创造思维和观察能力，提高学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。作为一名贫困山区的小学教师，我深刻认识到现代教育技术在教育教学改革中具有传统教学不可替代的作用，并认真地把握农远工程的机遇，在条件差、设备欠缺的情况下，积极地应用农远资源，不断将新的教育观念、教育理论、教学技术、教学方法引入课堂，在实践中刻苦钻研，积极探讨，力争在学习中研究，在研究中创新。现就这节课谈谈自己的想法：
1、充分利用IP资源提供的课件进行教学。
（1）在理解年、月、日的含义时，学生已经有了掌握时、分、秒时间单位的基础，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中。通过IP资源课件演示“地球绕着太阳转、月亮绕着地球转、地球自转”的动态过程，使学生形象地认识地球绕太阳一周经过的时间大约是一年，月亮绕地球一周经过的时间大约是一月，地球自转一周的时间是一日。从而在一定程度上提高了学生的感性认识，把抽象的时间单位具体化了。
（2）在记忆大、小月的时候，IP教学资源包出现了一个左手拳头，通过老师和学生一起一次去数12个月份，凡是数到凸出的地方都属大月，每个月都有31天，数到凹下去的地方，除2月份以外，都属小月，每个月都有30天。图像从具体到形象，学生记忆深刻，加之配以朗朗上口的儿歌，使学生在不经意中掌握了知识。
（3）在学习判断平、闰年的计算方法时，IP教学资源包又演示了在许多连续的公历年份里出现平、闰年的情况统计图，形象直观，一目了然，既能够启发和引导学生思考，又使学生在思维过程中总结出平、闰年的出现规律。
2、将教学内容置于有趣的游戏活动之中，寓教于乐。根据学生的心理特征及教学过程的研究发现，传统的“教师讲，学生听”的教学模式已难以适应现代教学的要求。课堂教学融入简单而有趣的游戏活动，能把娱乐、探索和学习合为一体，是活跃课堂气氛、调动学生积极性并获取和巩固知识的重要途径。
3、联系生活实际，渗透情感教育
在教学过程中，我根据农村小学生的生活体验，从国庆日、自己的生日等身边事件导入，“年、月、日”时间单位自然引出，使学生感觉教学内容贴近生活，激发了学习兴趣和求知欲。待本课所学知识基本巩固后，我又巧妙地设置了一个课后思考题，让学生通过自己喜欢的方式，弄明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句富有哲理性名言的深刻含义。这样，不仅能使课内知识得到扩展，而且留给学生一个自由空间，让他们走出课堂，获取课外知识，从中受到珍惜时间的情感教育。
