问渠哪得清如许    为有源头活水来

------ “农远”促我成长

作    者：霍山县上土市镇中心学校  王常安  男  小学高级教师   本科学历

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【摘要】：结合三年来运用“农远资源”的实践，从尝试、实践、反思三个方面来阐述“农远”伴我成长之路，从而体现“农远”这泓“源头活水”在小学教学中的地位。

【关键词】：农远资源   源头活水    促我成长

“风乍起，吹皱一池春水”，对我来说，仅靠那一点薄薄的底子、把握教材的那一点灵感、积累的那一点经验已无法适应新课改的春潮，相比之下顿感囊中羞涩、捉襟见肘。国家实施的农村中小学现代远程教育工程（简称“农远工程”）赋于了我一个前所未有的机遇，我决定从头做起、从点滴做起。不觉三年已过，我忍不住拿起笔来，回味这段成长历程。

尝试——“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”

在教学工作中，我时常会陷入一种困惑：有时明明觉得好，可好在那儿难以说清；有时教学中出了问题，却很难找到“病根子”在哪儿；有时想给自己的教学设计找点理论根据，总感到力不从心……理念上的模糊必然导致实践的盲目、教学无效。我想多学一点知识，好好地给自己“充充电”，以便能“开心明目”。恰逢国家实施“农远工程”，这给我带来新的契机。然而“农远工程”是个新鲜事物，对农村山区教师而言，可谓是只闻其名，未见其形，面对困难与挑战，我不顾自身校务工作、教学任务的繁重，主动请缨，毅然承担起上土市镇农远管理员的重任。于是我一头扎进“农远工程”的学习之中，学习新的理论知识、寻求新的课程资源、探究新的教学方法。这样不但可以提高自己的教学水平，而且能将“农远资源”与课改充分融合在一起，从而大大提高了我的课堂教学效果。

实践——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

作为教师，课堂永远是我们教学的主阵地。我们应该努力地将自己的学习体会外化于教学实践。国家为了解决边远地区课程资源的不足，专门实施了农村中小学现代远程教育工程。为了充分利用这来之不易的课程资源，我甘愿“为伊消得人憔悴”。我们山区教师从来没有接触过电脑，为了尽快掌握电脑操作知识，尽早让“农远资源”运用到教学之中，我购买了大量有关电脑方面的书籍，不知多少个昼夜无眠地看电脑书，有时一边看一边尝试操作，甚至连家都不顾，同事们开玩笑说“电脑是您的第二夫人”。只要有培训机会，我每次都参加，并认真做好笔记。经过半年的学习和探索，我已经能够熟练操作电脑，及时做好课程资源的下载和刻录。我作为一名“农远”管理员有责任、有义务使全镇教师尽快掌握设备的操作，在自己学会的同时还认真辅导其他教师，在我的辅导和帮助下，我镇大部分教师都会操作电脑。2007年下学期，霍山县教育局组织的“教学能手”大赛中，我和其他三位教师参与本次活动，在我的带动帮助下，所有参赛选手都能够充分利用农远资源来组织课堂教学，这不仅使课堂更加精彩，而且受到领导和同仁的一致好评，并都获得县“教学能手”的称号。2007年，我被霍山县教育局评为“农远优秀管理员、农远应用新星”。

反思——“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”．

“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”这句话非常有道理，原来我在电脑操作过程中有许多不懂或容易出错的地方，这都是值得我反思的地方．于是，我把在操作过程中出现的问题或不懂的情况记录下来，然后查阅资料或请教专家，直到弄懂为止。通过一年的实践与反思，结合自己操作的体会，我利用业余时间自编了《远程教育操作指南》一书，该书内容浅显易懂，便于学习掌握，具有较强的指导性和实用性。经上土市镇中心学校推荐，目前此小册子已经复印3０份，在霍山县全面推广，使广大教师找到了一条通往远程教育的捷径。我注重将农远资源在课堂教学中的应用经验和反思进行及时的总结，并形成文章。2005年，我撰写的《用活远程教育资源  促进学校发展》的论文，获县论文评选一等奖；2007年我撰写的《用活光盘资源  提高课堂效率》获省电教论文评选一等奖、省农远应用研究成果一等奖。总之，这些成绩的取得与平时的积累和反思分不开的。

“一枝独放非春意，万紫千红才是春”。作为一名远程教育管理员，我看到大家熟练地使用农远资源组织教学时感到非常自豪。然而面对发展如此之快的信息技术教育，面对如此高素质、高能力的教师队伍，我们不能只停留在昨天，我们还要学习许多知识，掌握很多技能来充实自己。只有努力学习，才能紧跟形式，与时俱进。为了让教师尽快掌握应用技能，我正在编写《电脑应用技巧100例》。在我的带领和指导下，2007年我镇有7位教师的电教论文获市级奖，三人获省级奖。

随着自己在“尝试”、“实践”、“反思”之间不断往回，使我逐渐能够灵活运用农远资源来组织自己的课堂教学。正因为“农远资源”这泓“源头活水”，才是我的课堂教学绽放生命的华彩。

“农远资源”如同一泓“源头活水”滋润了我们农村小学这片教育园地，它孕育了一批奋发向上、积极进取的教育工作者，也哺育了一棵棵祖国的幼苗。

正因为这泓“源头活水”，才使我从一个普普通通的教师逐步走上镇、县级教坛新星；正因为这泓“源头活水”，才使我的电脑水平更上一层楼；正因为这泓“源头活水”，才使我的教学如此得心应手。

“惆怅东栏一枝雪，人生看破几清明？”人生短促，我们青年教师现在不去执着追求、探究，还更待何时？在我们与课改一同成长的过程中，有那么好的良师益友——电脑，有那么好的课程资源——“农远资源”。我们青年教师应该抓住机遇，乘势而上，勇于探究。等到我们的课改成果“山花烂漫”时，我们这些青年教师必将在花丛中笑意盎然。