摘要:为提升高年纪小学语文教学质量,提出加强培养学生阅读与写作能力的建议,课堂教学中的随文练笔有效的将阅读与写作整合为一,进而促进学生读写能力的同步提升。文章在探讨随文练笔在小学高年级阅读教学中应用重要性基础上,联合人教版教材中的部分内容,对随文练笔具体应用策略进行探究。
关键词:小学语文;高年级;随文练笔;应用策略
在小学语文教材中,有很多语言优美、具有典范性的课文,其为教师教学工作提供良好的教材,同时也能为学生深度学习语文知识、培养语文素养奠定基础。在小学语文教学中,教师需有效应用课文中的素材,认真培养学生对语言文字的应用能力,巧练笔,实现对语言的有效训练,在阅读教学中有所收益,提升语言能力。随文练笔是提升学生语言文字表达能力的一种常用教学手段,本文对其具体应用策略进行探讨。
一 随文练笔在小学高年级语文教学中应用重要性
首先,随文练笔在小学高年级阅读教学中的应用,采用对学生文字写作能力锻炼的形式,帮助教师明确学生对课文的理解能力与其写作水平,进而有针对性的制定语文阅读教学与写作教学计划。
其次,随文练笔能使学生通过借鉴与学习课文中的写作方法与技巧,外加教师的正确引导,更深刻的感悟文章的写作精神,领悟作者的思想情感,并积极将习得的方法应用到自己写作练习中,一方面提升了学生的写作能力,另一方面也将阅读文章的相关知识无形的灌输给学生,构建阅读与写作互相促进的学习模式,为日后语文知识的学习奠定基础。
最后,随文练笔能协助学生感受到阅读与写作训练活动的魅力,通过深度挖掘文章内涵,促进思维创造能力与联想能力的发展,在阅读过程中探寻写作的灵感,进而在阅读能力与写作能力方面均有一定突破,逐渐养成良好学习习惯,协助教师获得良好教学效果。
二 随文练笔在高年级小学语文阅读教学中的应用策略
1.学习语言,仿照练习
在小学语文课程教学中,教材为学生学习、积累与消化语文文化知识的主要媒介,也是学生获得写作语言的优秀范例之一。教材不仅能帮助学生获得经典语言或谚语,还能促使学生积极将学到的语言整合至自身的语言系统中,并加以适当模仿、迁移,最终达到创造性应用,促进语言价值的提升,锻炼与发展学生的语言能力。
模仿是个体与生俱来的天性,对于小学生而言,模仿能满足其心理发展需求,同时模仿也是帮助他们学习与获得知识的有效渠道之一。优美的语言,能巧妙、精确、生动的传递出人物的主观情感,呈现出作者良好的语言感受能力与表现能力。在高年级小学语文教材中,很多媲美、优秀的语言是学生模仿的楷模。例如,在《汤姆·索亚历险记》课堂教学工作结束后,教师鼓励学生课下对这部小说进行深度的阅读,并将优秀的词汇记录下来,此时就有学生抄录了“不寒而栗、毛骨悚然、美不胜收、欣喜若狂、众目睽睽、啼笑皆非”等词汇。教师循序善诱,鼓励学生对原文经典句子仿写,例如“风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地”中巧妙的应用了拟人修辞手法,有助于增强文章内容的动感与灵性。在仿写时,有学生写下“夏天傍晚时分的大雨跳着霹雳舞,为世间万物呈现出一场视觉盛宴”的仿句。尽管学生在模仿原文句子过程中,有时可能存在一些疏漏,但教师依然要给予肯定,以促进其不断进步。
2.将文章情感的作用充分发挥出来
小学高年级是学生身心发展快速的时期,在该时期加强创造能力与思维能力的培养,对其未来发展是百利而无一害的。在高年级语文阅读教学中,教师要善于捕捉文章中的情感因素,并引导学生积极将主观情感融入其中,进而加深对作者思想情感的理解,有所思考、有所感想,进而锻炼语文写作能力,同时也培养良好的语文素养。
例如,在《幸福是什么》的课堂教学中,教师利用多媒体技术为学生展示课文中故事的发展历程,帮助他们能直观的了解童话的特点,整理故事情节的发展脉络,初步理解幸福的内涵。在丰富多彩的课堂教学环境中,学生的创作灵感逐渐被激发,主动回顾身边的幸福事情,例如早上妈妈烹饪的早餐、雨中好朋友与自己同撑一把伞、教师耐心的为自己讲解习题等。当学生以“幸福”为主题进行写作时,教师要及时对其写作思路进行引导,以促使学生连续丰富作文内容,使作文“有血有肉”,促进小学生创作能力、观察能力与写作能力同步提升。
3.拓展情节,随文续写
在小学高年级语文教材编排过程中,很多课文会在某些地方留下空白,其能增加文章故事情节悬念色彩的同时,对发展学生的写作能力与联想能力也是有所助益的。教师若想将随文练笔的作用在小学阅读课文教学中的作用充分发挥,提升学生的阅读能力与写作水平,就应从个性化的角度出发、细心的洞察并挖掘出教材编排中与写作训练相关的关键点,进而协助学生在书本中学习基本语文知识,在书本外发展语文思维能力。
例如,在《穷人》的课堂教学中,主人公桑娜将孩子抱回家后,课文就戛然而止了。此时教师引导学生联系主人公以往的生活场景,去思考“孩子的命运将会是怎样”、“桑娜和渔夫将会带领这些孩子面对那些困难呢”等问题,并续写《穷人》的故事。本文笔者认为,续写教学方法在本次阅读课堂教学中的应用,能帮助小学生对主人公形象有更全面认识,同时设身处地的思考贫穷和困难带给社会低层人们的磨难,并树立吃苦耐劳、乐于助人的思想观念。
三 结束语
总之,将随文练笔应用于小学高年级语文阅读教学中,是对学生阅读能力与写作水平有效培养的良策之一。要想将其实用价值充分发挥出来,语文教师一定要深刻认识到其应用的意义,并在实践教学中,以促进学生身心全面发展为基点,不断创新教学方法,激发学生参与阅读与写作训练的兴趣,不断提升语言能力,提升语文核心素养。