“读书破万卷,下笔如有神”,这是古人关于读书的成功经验。多读多练,是提高小学生语文能力的好办法。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子,影响孩子进一步的发展。”因此,广泛地开展课外阅读,百益而无一害。那么,怎样激发学生课外阅读的浓厚兴趣,让学生主动积极地遨游书海呢?
一、巧设桥梁,唤起学生的阅读期待。
社会已经进入了全方位开放的信息化时代,那生动有趣的电视荧屏,形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球,很少有学生真正愿意坐下来静静地阅读名家名作。如果一味地讲大道理,直接规定学生要读哪些书,很难收到实效。因此,我在平时的教学中,有意识地结合教材给学生制造悬念,唤起学生的阅读期待,从而激发他们的课外兴趣。
在教学活动中,不管学习哪种体裁的文章,我都分门别类地给学生讲解和课文有关的课外知识,推荐相应的课外书籍,引导学生阅读。实践证明:结合文本进行课外阅读的引导和指导,是激发学生阅读兴趣的一座行之有效的桥梁。
二、搜集名言,激发学生的阅读热情。
古今中外,关于读书的名言警句不可胜数,它们是激发阅读兴趣的催进器,是指导阅读方法的导航灯。
在作业中,我会有意识地布置同学们搜集关于读书的名言警句,目的是让学生认识读书的意义,激发学生在书山中采撷的兴趣。在语文课上,我组织学生进行交流时,我还引导学生谈认识,比如结合名句“书是人类进步的阶梯”“我扑在书上就像饿汉扑在面包上一样”这两句话中知道了高尔基之所以成为世界名著《童年》的作者,除了他苦难经历外,更主要是因为他对书的酷爱。”
在搜集读书名言的过程中,学生感悟到读书的好处,大大激发了学生的课外阅读热情。
三、师生共读,引发学生的阅读激情。
小学生“向师性”很强,教师的言谈举止都对学生起着潜移默化的作用。要想让学生对读书产生兴趣,教师自己不爱看书怎么行?所以,在平时教学过程中,我总是着意营造一种浓郁的文化氛围,和同学们一起阅读课外书籍,并经常和学生进行交流。对于好的文章,我还会直接读给同学们听。这一做法很快收到了很好的效果,学生们会把自己觉得好的书带到学校,和同学一起阅读,并积极主动地进行交流。
四、体验成功,培养学生的阅读恒心。
小学生的兴趣总是会缺乏持久力,怎样为学生的阅读兴趣保鲜?我的做法是为学生创设展示自我的平台,让他们体会到读书的乐趣,促使学生的阅读激情永恒。
例如,定期开展各种形式的读书竞赛活动。评选 “课外阅读最佳兴趣小组”、“故事大王”等评比,学生在这一系列活动中,充分享受到成功的喜悦,从而更加坚定了阅读的兴趣。
小学生好胜心强,善于表现自我。我在教学过程中,对某些问题虚心求教或佯装不知,故意设问,也大大激发出学生的课外阅读兴趣,
总之,兴趣是基础,是前提,是动力。教师只有在平时的教学中处处做有心人,才能激发学生课外阅读的兴趣,真正提高学生的语文素质,取得满意的教学效果。