教育叙事
郭 燕
差生问题每个老师都感到头痛的问题。他们不仅不学习,而且还扰乱课堂秩序。如何转变差生,成了每个老师的头等大事。
重教好多年了,遇到的差生不计其数,尤其是现在,班上的差生显得更多些,几乎占到了全班学生的三分之一。每天上课,班里显得乱哄哄的。转变差生,扭转班风,已经迫在眉睫。
班上有一个叫付子豪的学生,是个男生,属于聪明,不干类型,坐不住管不住自己,好说话。有一次,我上课的时候,他毫无顾忌地说话。我当众狠狠的教训了,他一顿,我以为能把他镇住。结果我想错了,他反而变本加厉,以前更厉害了。显然他是产生了逆反心理。不能体罚学生,或者变相体罚学生,这是上面的明文规定。对于过分的破罐破摔的学生,老师又能怎么样呢?冷静下来之后,决定另寻路径。
又有一天,这个学生上课就说话了,这一次,我没有当众批评他。我走到他身旁,轻轻拍了一下他,一句话也没说,他诧异地看了我一眼,慢慢不说话了。我若无其事地接着讲课,我发现他的目光o和我的目光相聚的时候,脸上露出了不好意思的表情。接下来的课程,他基本上没有说话。这以后一连几天,我发现他说话明显少了。在这无声教育的基础上,有一次我把他叫到了办公室。让他谈谈对老师的看法,他说每个老师都批评他,让他看不到一点点亮光,这次你不但不吵我,还让我有温暖的感觉,我真的很开心。我开导他说,人无聊的时间多了就会烦躁,内心是很痛苦的,有点事做,哪怕课上看小说,老师都不会怪你。你试试看,看看能不能比以前好点。他照我的话做了,真的在课堂上看起了小说。以后的课堂上再也听不到他的声音了。学期结束,期末考试,他的语文成绩竟然进入了班里的前二十多名。
从这个事例可以看出,转变差生,关键要有方法。要有超出常规独特的办法。学生是有思想的有感情的人,你对他有爱心,他能感觉到,他会以他的方式回报你的爱心。这样的话,师生之间就会很融洽,就会给人如沐春风的感觉。
以前听说过这样一个口号,没有教不好的学生只有不会教的老师。很多老师对这句话产生质疑和反对,现在看来这个口号也有它的合理性。所谓教不好,说明你没有用心罢了。
总之,转变差生,说难也不难,说不难也不容易。关键是要有爱心。如果每个老师,都能把学生当成自己的孩子看待,也许这个世界上就没有差生了。