“意外”也能成为课堂中的亮点

上课的铃声响了，我组织同学们去多媒体室上美术课。学生感到很新奇，很快找到座位座好了，我首先问同学们说：“同学们，还记得我们前几天去春游的事情吗？”活泼好动的何乐宇说：“当然记得了，很好玩，我看到了涡河的水涨了很多。”我说：“你们感觉到这次春游怎么样？”同学们都说：“很高兴，很快乐，我们还想再去一次。”“是啊，春游多快乐！让我们再来看看春游时的情景吧！这时我把用相机录的一段视频展示给大家看，还有一些照片。同学们顿时很兴奋，好象又回到了春游时的情景中。我说：“春游那么好玩，你愿意把你的那次快乐的春游情景画下来和大家分享吗？”

这时同学们拿起笔和纸，很认真的描绘春天的情景。过了好大一会，同学们都画好了，我说：“同学们，你们想和你的同学分享那时的快乐吗？”同学们找到自己的伙伴分享快乐。然后我让同学们在全班介绍画的内容，并让同学们评价。大胆的姚苗苗说：“我画的是涡河上面的那座桥，它看起来很破旧，可是它给过往的人们带来了很多方便，看这是我站在桥上看远处的风景呢！”贾庆娜说：“我画的是我们在河边看小鱼游泳，那水可清了。”白杨说：“我画的是我们几个同学一起追蝴蝶，可好玩了。”锁金鑫说：“我画的是我们一起吃东西的场景。”我说：“同学们画的很好，还有哪位同学再想介绍介绍。”这时懂浩然同学说：“张老师，何慧星的画可难看了，桃花是黑色的，柳树也是黑色的，连白云和太阳都变黑了。”我当时一楞，怎么会是这样呢？我走到她面前，果然不错，整个画面以黑色为主，没有春天的生机盎然。我轻生问：“你能告诉老师，花草树木为什么变成黑色了呢？”她迟疑了一下，在我期盼的目光中，她终于说话了，她说：“老师，前几天，我们去春游，等我放学回家，听奶奶说，我爸爸妈妈因为吵架，吵的很厉害，我妈妈走了，不知道去哪儿了，她不要我了，我恨死春游了！”说完，她就放声大哭起来。课堂一下子变得沉静了，我用柔和的语气对她说：“何慧星，老师知道妈妈最疼爱你了，每天给你做饭，洗衣服，你也最疼爱妈妈，是吗？”她点点头，我还说：“因为你疼爱妈妈，等以后她消气了，还会回来的，不要难过，”全班同学都沉默了，我对她说：“为了表示我，还有全班同学对你的妈妈早日回来的期待之情，把这张画贴到我们的学习乐园里好吗？”她微笑着点点头。全班同学把掌声送给了这位懂事的小女孩。

从这里可以看到，没有生活气息的教学是不具有生成性的，而失去生成的课堂，不可能展现教学的精彩，此时，我想：是她，让我们学生明白，只有充满爱的春天，才是最美丽的；是她，让我知道了，“意外”也能成为教学中的亮点。