摘要:在数学教学中怎样培养学生的学习兴趣,是一个值得我们探讨的问题,学生一旦对学习有兴趣,它不仅使学生对所学的东西有一定的指向性。而且还能认真的去学习,可见,对于我们教师来说,了解和培养学生的学习兴趣是提高教育和教学质量的重要保障。
关键词:培养 学生 学习兴趣
人们无论从事什么活动,总要受到兴趣的调节和支配。比如,一个学生对学习很感兴趣,他就有可能把学习搞好,兴趣是最好的老师,学生只有对某方面感兴趣,他才能产生行动的动机。具体地说学习兴趣就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量。学习兴趣一旦形成,它不仅使学生对所学的东西有一定的指向性。比如,用主动积极的学习态度去学习,对学习表现出浓厚的兴趣,上课能集中注意状态,兴趣永久保持下去,在遇到困难的时有克服困难的意志力,可见,对于我们教师来说,了解学生的学习兴趣是十分重要的,也是提高教育和教学质量的基本保障。
怎样才能有效的培养学生的学习兴趣呢?主要从以下几个方面简单阐述一下:
一、 教学中保持教学内容和教学方法的新颖性
在教学中以丰富有趣,逻辑性强、系统性很强的内容以及灵活的教学方法吸引学生,可以进一步激起学生的学习兴趣。新异事物容易引起学生的探究反映,教学内容与教学方法的不断更新和变化,可以不断引起学生的探究活动,从而可能产生更高水平的求知欲。
在课堂教学中,我们可以转换角色,让学生讲,教师听,遇到问题让学生讨论解决,然后教师点评,如:语文和外语课上分角色朗读,算术教学中口算与笔算交替使用,让学生自编例题,然后上台分析讲解。我在教学“十几减9时,我让学生每人准备一题,让后上台向大家讲他的计算方法,讲出三种以上者可获得一个本子,学生的积极性很高,学习兴趣很浓,同时适当运用班班通,录音等现代化的教学手段等等。通过这些措施进一步强化其已形成的间接的学习兴趣。
但是,在运用这些措施激发学习兴趣时应注意两点:
(一)学习的内容(如词汇、公式等的记忆)并非都是有趣的,一些基础知识和技能的掌握,它们必须学会,记熟。单纯从个人兴趣出发,就会忽视对学习的必要性和艰巨性的认识,也防碍了发挥个人主观能动性的作用,有时单凭兴趣学习有所偏见,会影响基础知识和基本技能的掌握。
(二)避免形式主义
在教学过程中,必须从学生已有的知识程度和接受能力出发并考虑其心理发展的水平,因此在采用的新教材和教学方法应使学生在努力后能顺利完成学习任务,所选的知识不能超越学生已有的知识水平,否则会抑制学生学习的积极性。只有这样才能使其兴趣积极化,更好地培养起艰苦学习的毅力。
二、 创设“生动的问题情境”,启发学生积极思维
所谓创设问题情境,就是在教学过程中提出有一定难度的问题,使学生即感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决,这时就激起了学生思维的积极性和求知欲的欲望,使学生进入“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。《论语》中的“不愤不启,不悱不发”就是这种状态的概括。
启发学生积极思维,通常采用以下两种方法:
(一)言语提问
在教学中先直接提出与教材有关,需要解决的问题。这样有利于培养学生的学习兴趣,使其保持着解决问题的积极态度进行学习。当然,能诱发学生求知欲的提问,是建立在教师对教材的深入钻研的基础上的,提问不仅要有启发性,而且应有助于现实教学过程中的一些具体目标,这就是给教师提出了一个更高的要求。
(二)活动方式
让学生参加一定的活动,使他们自己在活动中产生问题,比如:上课之前,让学生做些预备性的实验,观察某种自然现象,或阅读某些资料等等,由于学生知识经验的局限性问题会激发他们产生进一步学习的兴趣。
总之,在教育教学中要着重培养学生的动手,动口,动脑的能力,从而促进学生全面素质的提高。
三、 在数学教学中开展形式多样的活动
数学是比较枯燥的一门学科,学生学习起来兴趣不高,所以在数学教学中要开展形式多样的数学活动,比如:我在教学“十几减9、8、7、6的内容时,为了让学生熟练的掌握计算的方法,我组织开展了“我当小老师”的活动,让每位同学准备一题,然后上台讲解他的计算方法,谁讲的方法多,谁就是胜利者,学生的兴趣很高,效果显著,通过这个活动学生很快的掌握了“十几减9、8、7、6”的计算方法。再如开展口算比赛,让学生在活动中获得成功的喜悦,增强学生学习的信心。
四、正确运用表扬与批评
教师正确的评价,恰当地运用表扬与批评,是培养学习兴趣的重要手段之一。因为教学中的表扬与批评是对学生学习态度,学习成绩肯定与否定的一种强化方式,正确的运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心,自尊心,荣辱感和集体主义精神等。然而,不正确的表扬与批评则会使学生或是盲目骄傲,或是灰心失望、丧失自信心。可见正确的表扬与批评对激起学生积极学习是非常重要的。
在运用表扬与批评手段时,还要考虑到这几个条件:
(一) 学生受表扬与批评的历史状况
(二) 学生本人对表扬与批评的重视程度
(三) 教师评价要公正
(四) 表扬的作用与一定年龄密切相关
五、 设立不同的学习目标和要求,使每个学生都能够成功
教师对学生的要求要符合个体的实际情况,比如:对于一个优秀生对于他们基础比较好,头脑反映比较快,成绩总比别人好,就应鼓励他们不要满足与自己是班上的前几名,而是要设立新目标,使他们更上一层楼。对于后进生不要给他们提出过高的要求,让他们一下子跟上或越过班里的其他同学无意是十分困难的。因此,不妨帮助他们定一个更为实际可行的目标。比如:每次作业的错误不多于5个,这一次考试的成绩比上一次提高5分,等等。并在他们达到目标时给予及时的表扬和鼓励,也许这个学生依然是班上的后进生,但只要有了进步,就是值得祝贺的。
总之,培养学生学习兴趣的方法很多,在教学过程中教师应从以上这些方面培养学生的学习兴趣,因为兴趣是最后的老师,学习兴趣是影响学习的行为,提高学习效果的一个重要因素,是学习过程中不可缺少的条件。因此,在教学过程中,教师不但应重视培养学习的兴趣,同时还应针对具体情况进行具体分析,注意改善学生的主观条件,以便使二者一致。