芜湖市 2013-2014学年度第一学期九年级期末评价化学试卷分析
一 试卷分析
本次化学试卷侧重基础，结合课本，题型经典，既要求学生掌握化学基础知识和基本技能，又要求学生对化学知识的灵活性，全面性，注重考察学生的观察能力，思考能力，对信息的分析能力；没有偏题怪题，难度适中，其导向了教师在平时教学的素质教育，更偏重了学生的创新能力。
卷面满分100分，全年级最高分99分，年级均分65.8，只有个别同学成绩较差。
二 抽样分析
从抽样分析来看，第一大题选择题20题，其中2.3.4.5.7.9.10.16题的正确率都接近1；1.13.15题的正确率为0.91，主要是学生粗心错误；8.12.14题的正确率为0.82，部分同学概念混淆；。6.11.17.18.19.20题的正确率较低，从0.7-0.3，其中20题的正确率最低，只有0.3；
第二大题填空题中， 21题的（1）（2）小题正确率为0.75， （3）小题为0.7，（4）小题为 0.2，（5）小题是整张试卷正确率最低的一题，只有0.02，这题的确超纲了，考的是下册书的知识点，碳酸氢铵的化学式。
22题的（1）（2），23题整题，24题的（1）的第二个空，25题的（2）的第一个空，26题的（3），27题（1）第二个空都是基础题，学生的正确率都较高，在0.9-1之间。
22题的（4），24题（1）的第一个空，（2），（3），（4），25题整
题【除（1）的第四个空，（2）的第一个空外】，26题的（1）的第二个空，27题（1）的第一个空 ，（3）小题，这几题难度适中，需要学生化学知识全面，正确率为0.7-0.4之间。
而22题的（3），25题的（1）的第四个空，26题的（1）第一个空，（2）小题。27题的（2）小题，这几题难度较大，题型灵活，需要学生有很好的分析信息的能力，正确率在 0.3-0.1之间。其中25题的（1）的第四个空，正确率只有0.05。这题表面是问要排除环境对该反应的影响，采取的方法，实际上要先分析出问的是如何使试管A中只有反应物，既要抽成真空，学生要对题目的分析非常透彻。
第三大题计算题中，第一小题正确率为0.5，而第二小题只有0.3。
三 典型错误分析
1基础知识和基本技能不扎实，如第8题对核内质子数，核外电子数，相对原子质量概念不清，导致有同学误选了B项；
2化学用语的书写及意义掌握不够，如第21题，反映出学生对原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊不清，所以出现原子的符号与分子的符号混淆、离子符号不能正确地书写、不能正确标出化合价，书写化学式等一系列问题；
3实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强，如24题，对长颈漏斗，漏斗，分液漏斗分不清楚，实验结束后，为什么要先将导管移出水面的思路分析不清，这些题型平时曾多次讲过，学生做题过粗。
4语言表达能力，分析题目信息能力差，化学难题很多都出现在实验题和信息题，特别是信息题，需要学生认真先分析题目每一句话的内容，审题不可过快，如25，26，27题这三题都是实验题和信息题的结合，学生在平时练习中没有见过一样的题目，有些同学只是死记硬背的，这次得分就较低，而比较灵活的同学能分析出题目的真正意义的同学得分就较高；
5审题不清，粗心大意，解题不规范，如计算题中单位没有，相对分子质量算错，求氯酸钾误当成氯化钾，填空题的化学方程式中配平配错，条件不写或写错等等。
四 下阶段教学建议
1抓基础，重应用：加强备课，认真钻研课标、教材，注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。
2加强实验教学，重视活动与探究,：能够看出对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高，并且在题目中实验涉及面也越来越扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。
3注意规范答题的训练：:答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
三十二中学化学教研组 杜嵩
