谈互联网教育资源与农村小学语文教学的结合
摘要：从目前网络技术的发展来看，互联网的发展速度非常的快，并且在各个领域和行业当中的应用非常的广泛。我国农村小学教学过程中网络技术也逐渐的普及，在教学活动当中充分的体现出了网络技术的优点，对于提高教学效果也有着很大的影响。在新课标的不断改革下，怎样更好的利用网络技术进行教学是目前需要解决的问题，教师应该根据实际情况制定合理的解决方案，本文主要对互联网教育与农村小学语文教学两者结合起来的应用进行了分析探讨。
关键词：互联网教育资源；农村小学；语文教学
引言：
在互联网时代下，网络技术的快速发展，使得其在各行业的应用更加的广泛，特别是在教育工作开展的过程中应用非常的重要，对于教育工作的开展有着特别重要的促进作用。网络技术的应用能够为教师授课提供更加丰富的教学资源，使得课堂教学不仅是死板的教材内容，在课堂授课的时候能够有效的丰富课堂教学内容，学生的学习兴趣也能够更好的得到提升，对于教学质量的提升有着很大的帮助。网络技术在教学当中的应用已经是未来教育发展的重要趋势，特别是对于农村小学的教育来说有着特别重要作用，能够有效的增加小学的教学质量，课堂教学氛围也能够有效的得到提升。
1、网络技术在学校教学当中的应用现状
1.1加大网络硬件技术平台的建设
网络技术要在教学当中充分的得到应用，首先应该进行相关硬件设备的建设，配备相应的硬件设施比如电脑，显示屏，网络等，从目前学校网络技术的发展来看，大都是如此发展的，农村小学基本都完善了网络技术设备，在教学过程中的应用非常的广泛，课堂教学资源也能够更加的丰富，学生的学习兴趣也能够得到提升，使得教学质量能够有效的得到提高。
1.2改变传统的教学观念
从目前学校的教育来看，学校大都举办了很多的网络课程教学的培训，并且加强网络技术在教学过程中的应用，并且不断的鼓励教师投入到网络课程教学当中，让教师认识到网络技术在教学当中的重要性，改变传统的教学观念，大力的投入到新型的教学当中。特别是对于农村小学语文课程的教学来说，网络技术的应用能够有效的丰富教学资源。传统的教学方式只是使用教材单一的进行教学，导致学生对于语文课程学习的兴趣得不到提升，教学质量也受到严重的影响。语文课程的学习本就是比较枯燥的，单纯的依靠教材内容进行教学，不利于提高语文课程教学质量的提升。教师在教学的过程中可以利用网络进行课件的制作，资料的查询，使得课堂教学内容得到丰富能够更好扩展学生的知识面，避免学生单纯的局限于教材知识。
2、促进网络资源在农村小学教学当中的应用策略
2.1利用网络资源进行教学情境的创设
2.11用图片进行教学情境的创设
对于小学学生的来说，越是直观的方式越是能够促进学生的理解和掌握，特别是小学学生在学习的时候，教师在教学的过程中应该根据教学内容合理的安排教学内容，并且适当的进行情景的创设帮助学生对知识进行理解和掌握。随着网络技术在教学当中的应用越来越普及，教师在教学的时候可以充分的利用新媒体设备开展，教师可以在授课之前选择一些适合教材内容的进行相应的图片选择，通过多媒体设备进行播放，让学生在课堂上先进行图片内容的观察，教师可以结合学生对知识的接受情况进行提问，让学生自主的进行思考讨论，能够有效的提高学生的思考能力，直观的进行教学内容的观察，能够提高学生对于所学知识掌握理解，所以教学效果也能够很好的得到提升。比如:在进行小学语文一年级下册春夏秋冬教学的时候，教师可以选择一年四季的图片，在课堂授课之前让学生自主的进行观察，能够有效的将一些抽象化的知识更加形象直观的表达出来，对学生进行知识的理解和掌握有很大的帮助[1]。
2.12使用音乐对课堂教学氛围进行渲染
舒缓优美的音乐能够有效的提高人的幸福感，能够给人一种身临其境的感受，所以教师在课堂授课之前可以选择适合本节课教学内容的音乐，能够有效的吸引学生的注意力，尤其是在进行语文教学的时候，能够使得课堂教学不再是传统的单一死板的进行教材内容的传授，学生在学习的时候能够有效的感受到语文学习的乐趣，对于提高学生的学习积极性也有很大的帮助。良好的课堂氛围对于促进教学效果的提升有很大地帮助，所以教师在教学的时候应该重视课堂氛围的调节，使其更加的融洽并且适合语文课程的学习[2]。
2.13利用多媒体设备进行课堂视频播放
语文课程的学习主要是偏静态的，在学习的过程中能动尽可能的不要太静，教师可以结合教学内容，适当的进行材料的搜集，将其制作成视频，在进行小学语文课程教学的时候可以先进行视频的播放，让学生进行视频观看，结合教材当中的问题进行分析，这样进行教学，学生对于语文课程的学习会更加的积极主动。视频能够将一些比较抽象的知识进行形象化的展示教学，学生学习的时候也能够更好的进行所学知识的理解，特别是对于小学的语文课程的教学来说有着很大的促进作用，小学生对于抽象化的理解能力相对比较低，所以在教学的时候利用网络设备进行视频的播放教学，能够更好的帮助学生理解抽象化的知识内容，对于提高教学质量有很大的促进作用[3]。
2.2培养学生的自主学习能力
小学阶段的学生自主学习能力还不是特别的高，特别是小学低年级的学生，需要教师在教学过程中对其进行引导，加强自主能力的培养。农村小学的网络基础建设已经相对比较完善了，教师在教学的时候可以充分的利用新媒体设备，将生活与教学内容结合起来让学生自主的进行分析理解，深入的对所学知识进行掌握，通过网络进行相关资料的查询，让学生了解到更加科学合理的知识文化，对学生在语文学习当中阅读能力的培养和提升有很大的作用[4]。比如:在进行四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教学的时候，让学生先自主的利用网络设备进行资料的搜集，根据教材内容自主的进行分析，让学生感受语文学习的乐趣，培养学生的学习兴趣，对学生的自主能力的提升也有很大的作用。
2.3对教学方式不断的进行优化
首先教师可以利用网络教学资源对小学语文当中的识字教学加强练习，让学生不断的进行反复练习，计算机能够有效的达到反复的练习需求，并且能够及时的对练习过程中存在的问题进行反馈，对教师改进教学方法有很大的帮助。其次，对写作教学方式不断的进行优化，教师和学生都可以充分的利用网络资源进行资料的查询，加强学生对于语言素材的积累，促使学生在写作的时候有更加丰富的内容进行融入，这样能够有效的提高文章的质量，使得写作内容能够有效的吸引读者的注意力，学生的写作能力也会随之不断的提升。比如：在进行小学语文五年级下册草船借箭教学的时候，教师可以让学生先进行查询了解是那本名著当中的环节，都涉及哪些人物，在课堂上组织活动让学生积极参与，这样能够有效的提高学生对于语文学习的积极性，语文课程的教学质量也能够得到提升。
3、结束语
根据本文所述:网络教育的不断发展，促使小学语文课程在教学过程中能够更好的吸引学生的注意力，学生的学习兴趣也能够得到提升，也能够促使语文课堂教学的内容更加的丰富，学生的知识面也能够得到很好的扩展，对于学生语文的学习有很大的帮助，特别是阅读和写作能力的提高。网络教育在小学阶段语文教学当中有着非常重要的促进作用，能够很好的改变对于语文学习的认识，语文课程的教学效果也能得到提高。
参考文献：
[1][J]罗泽民. 浅谈\"互联网+\"背景下少数民族地区小学语文教学资源的整合[J]. 人文之友, 2019, 000(002):262.
[2][J]张行满. 互联网+创客教育走进农村小学语文教学的策略[J]. 进展, 2018(8):8-9.
[3][J]束永存. 浅析“互联网+”时代农村小学语文作文教学方式的转变及思考[J]. 新课程(教研版), 2018,
000(001):153.
[4][J]陈碧霞. 浅议互联网时代下小学语文有效教学与实践探究[J]. 读天下(综合),
2019(16):0024-0024.
