发挥班干部作用，创建良好班集体

——谈谈班级小助手的培养

太湖县晋熙镇骑龙小学   李庆丰

班主任工作复杂，既要抓学生的安全卫生，又要管学习生活，还要培养他们的良好行为习惯等等，很繁琐。我校每个班学生数都很多，管好每一位学生确实难度大，于是我采用培养班级小助手的方法，充分发挥班干部的示范引领和管理监督作用，创建良好的班集体。一般来说，我都是从以下两个环节作了努力。

一、健全班级组织，明确分工，落实责任。

每个学期初，我都要利用班会课，先对学生进行班风、班纪、班规等方面的教育，再民主选举班级干部。经过投票、唱票、计票等一系列流程，确立了班干人选后，接着我根据每人的特点进行具体分工，落实相关责任。

1.安全卫生方面

每学期在班上我都要确定5名班级安全联络员（每天一名），组建安全卫生管理团队，分片包干，每天每片到组到人，而且每片定时督查2至3次，确保无安全隐患及卫生片区清洁。

2.学习生活方面

这方面从班干中组建团队并分组负责。本学期，全班学生分为两大组，八个小组，同时设立两个大组长，16个小组长。生活中，组长与组员都能互相关心；学习中，组长也要不遗余力的帮助组员。大、小组长实行能者上、庸者下的竞争机制，组长做榜样，组员争上游。让孩子们在互帮互学，团结合作的学习氛围中你追我赶，展开学习竞赛，这样有利于培养全体学生的竞争意识，激发他们的上进欲望。

3.行为习惯方面

培养学生良好的行为习惯主要就是督查学生要注意安全，要遵纪守法，还要注意言行举止上是否文明等等。这方面我首先得做出表率，而平时的监督也是通过这些班级小助手具体执行。班会课中的安全知识让全体学生切实掌握，“四不一要”的安全卫生班规要求人人遵守，班干带头，全班加油。

二、运用赏识教育，授权信任，严格要求。

班级管理中要充分发挥班干作用，那么，如何激发他们的工作积极性呢？

1.赏识并指导，及时授权。

对于参加班级管理的干部及团队或大、小组组长，我总是以一种欣赏的态度去看待他们，及时授予权力，培养他们自信乐观的心态，让他们以更加饱满的热情投入班级管理工作。诚然，在班上开展活动和督查工作之前，我会对他们进行切实的指导，或者引导他们对准备实施的方案做出有效的修正。而启动方案后，我不再干预，就充分授权，放手让他们干，去磨练自己，去总结经验，去提高管理能力，去收获成功的喜悦。

2.信任而严格，全班竞争。

俗话说，“疑人不用，用人不疑。”我十分信任班级小助手，但同时要求他们必须做全班学生的表率，能够接受全班同学的监督。有时班干在监督同学的安全卫生、学习生活及守纪行为的过程中，可能会出现一些摩擦或纠纷等一些不和谐的情况。这时我采用的策略就是：一方面绝对服从督查结果，高度认可他们的工作，维护班级小助手的权威，另一方面在事情处理结束后，我再深入调查，并召集班干部开会，就本次的事件处理经过认真分析。若有出现督查不力或督查不公、甚至督查徇私或督查失败的现象必须究其因，并对以后的工作做出警示和必要的提醒。这样对班级小助手予以充分信任，而又严格要求，再结合选举上岗，竞争上岗，坚持两手抓，两手都要硬的方针。让班干体会到督查权力的优越性，让他们无比珍惜这份督查工作，也让其他孩子对班级小助手充满了向往，有了努力的目标，他们就会不断产生前进的动力。这样在全班营造了一种“人人当督查，个个争先锋”的良好氛围。

总之，一群得力的班级小助手对班级管理工作确实能起到事半功倍的作用。然而，在培养他们的过程中要做到刚柔并济，恩威齐施，还要策略得当，才能让他们在工作中精益求精，不断提高自己的班级管理能力，同时增强了全体学生的竞争意识，促进良好班集体的创建，优化班级管理的效果。