发挥班干部作用,创建良好班集体
——谈谈班级小助手的培养
太湖县晋熙镇骑龙小学 李庆丰
班主任工作复杂,既要抓学生的安全卫生,又要管学习生活,还要培养他们的良好行为习惯等等,很繁琐。我校每个班学生数都很多,管好每一位学生确实难度大,于是我采用培养班级小助手的方法,充分发挥班干部的示范引领和管理监督作用,创建良好的班集体。一般来说,我都是从以下两个环节作了努力。
一、健全班级组织,明确分工,落实责任。
每个学期初,我都要利用班会课,先对学生进行班风、班纪、班规等方面的教育,再民主选举班级干部。经过投票、唱票、计票等一系列流程,确立了班干人选后,接着我根据每人的特点进行具体分工,落实相关责任。
1.安全卫生方面
每学期在班上我都要确定5名班级安全联络员(每天一名),组建安全卫生管理团队,分片包干,每天每片到组到人,而且每片定时督查2至3次,确保无安全隐患及卫生片区清洁。
2.学习生活方面
这方面从班干中组建团队并分组负责。本学期,全班学生分为两大组,八个小组,同时设立两个大组长,16个小组长。生活中,组长与组员都能互相关心;学习中,组长也要不遗余力的帮助组员。大、小组长实行能者上、庸者下的竞争机制,组长做榜样,组员争上游。让孩子们在互帮互学,团结合作的学习氛围中你追我赶,展开学习竞赛,这样有利于培养全体学生的竞争意识,激发他们的上进欲望。
3.行为习惯方面
培养学生良好的行为习惯主要就是督查学生要注意安全,要遵纪守法,还要注意言行举止上是否文明等等。这方面我首先得做出表率,而平时的监督也是通过这些班级小助手具体执行。班会课中的安全知识让全体学生切实掌握,“四不一要”的安全卫生班规要求人人遵守,班干带头,全班加油。
二、运用赏识教育,授权信任,严格要求。
班级管理中要充分发挥班干作用,那么,如何激发他们的工作积极性呢?
1.赏识并指导,及时授权。
对于参加班级管理的干部及团队或大、小组组长,我总是以一种欣赏的态度去看待他们,及时授予权力,培养他们自信乐观的心态,让他们以更加饱满的热情投入班级管理工作。诚然,在班上开展活动和督查工作之前,我会对他们进行切实的指导,或者引导他们对准备实施的方案做出有效的修正。而启动方案后,我不再干预,就充分授权,放手让他们干,去磨练自己,去总结经验,去提高管理能力,去收获成功的喜悦。
2.信任而严格,全班竞争。
俗话说,“疑人不用,用人不疑。”我十分信任班级小助手,但同时要求他们必须做全班学生的表率,能够接受全班同学的监督。有时班干在监督同学的安全卫生、学习生活及守纪行为的过程中,可能会出现一些摩擦或纠纷等一些不和谐的情况。这时我采用的策略就是:一方面绝对服从督查结果,高度认可他们的工作,维护班级小助手的权威,另一方面在事情处理结束后,我再深入调查,并召集班干部开会,就本次的事件处理经过认真分析。若有出现督查不力或督查不公、甚至督查徇私或督查失败的现象必须究其因,并对以后的工作做出警示和必要的提醒。这样对班级小助手予以充分信任,而又严格要求,再结合选举上岗,竞争上岗,坚持两手抓,两手都要硬的方针。让班干体会到督查权力的优越性,让他们无比珍惜这份督查工作,也让其他孩子对班级小助手充满了向往,有了努力的目标,他们就会不断产生前进的动力。这样在全班营造了一种“人人当督查,个个争先锋”的良好氛围。
总之,一群得力的班级小助手对班级管理工作确实能起到事半功倍的作用。然而,在培养他们的过程中要做到刚柔并济,恩威齐施,还要策略得当,才能让他们在工作中精益求精,不断提高自己的班级管理能力,同时增强了全体学生的竞争意识,促进良好班集体的创建,优化班级管理的效果。