强化劳动教育 助力素质发展
习近平总书记在全国教育大会上指出,培养什么人,是教育的首要问题,我们要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。劳动创造一切,劳动也是素质教育的重要组成部分。在教育实践中,就是要把劳动教育纳入学校教育的重要组成部分,通过劳动教育,把学生培养成为热爱劳动的新时代中国特色社会主义事业的合格接班人。
一、劳动是人类社会发展的决定性因素
劳动是人类进步的阶梯。劳动不仅创造了人类,也是人类科学与教育进步的源动力。马克思强调:“对社会主义的人来说,整个世界历史,不外是通过人的劳动而诞生的过程。”因此,人民创造历史,劳动开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量,是人民美好生活的源泉。劳动在社会实践中起着决定性作用,推动着社会历史的进步,是人作为人之最本质最显著的特征。一直以来,党中央在社会中大力提倡热爱劳动、尊重劳动,给予劳动者以极高的荣誉。对社会公民,包括大中小学生进行劳动教育,也是党中央向来予以高度重视的。新中国成立后,国家制定了“五育并举”的教育体系,成为新中国教育事业蓬勃发展的重要基础。构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系,加强劳动教育,是回归人之本质、回归学生自身的主体性教育方式,能够帮助学生在自主实践中发现自我,通过双手改变和创造自己的生活。
二、劳动教育是素质教育的重要组成部分
多年来,因为劳动在小学升学考试中,不需要检测,很多家长和孩子都认为,只要搞好语文、数学、外语等文化课的学习成绩就行了,劳动的事一律由家长代劳,甚至不少家长认为,劳动就是在浪费孩子宝贵的学习时间,有那个时间,不如背背古诗,看看作文选,做几道数学题,或者上上课外特长班。总之,在家中眼里,众多的学习中,劳动最无足轻重。劳动教育跟孩子没有任何关系,好像劳动没有任何技能可言,等到孩子长大了,自然而然就会了。不会也没有关系,由家长做就行了。在这种大环境下,很多孩子养成了“饭来张口,衣来伸手”的坏习惯。小皇帝、小公主比比皆是,书包里各种书籍、文具乱成一团,上学路上蹦蹦跳跳,白发苍苍的爷爷奶奶跟在后面背着书包,课间家长忙着送书送作业……我国素质教育的发展,最终目标不是培养那种“五谷不分,四体不勤”的“高分低能儿”,而是要培养“五育”全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育应该重视劳动教育,让劳动教育归位,教育学生热爱劳动,增强劳动重要性的认识,学会劳动的有关知识,并掌握一定的劳动技能,逐步进行创造性劳动。
三、增强尊重劳动者意识,培养热爱劳动精神
“天行健,君子以自强不息。”在中华五千年漫长的历史长河中,中国人民用勤劳的双手,创造了灿烂辉煌的中华文明。中华民族是一个热爱劳动的民族,也是一个高度重视劳动者的民族。“锄禾日当午,汗滴禾下土”正是古人热爱劳动,尊重劳动者的生动诠释。加强劳动教育,是对中华文化美德的传承。在教学活动中,我们要积极引导学生树立“劳动最光荣”的信念,尊重生活中的每一个劳动者,尤其是身处恶劣工作环境还常遭歧视的人们,比如:普通的环卫工作者们,他们不管严寒还是酷暑,为了给大家创造优美、卫生、舒适的生活环境,默默无闻,始终坚守岗位,我们要理解他们的不易。他们其实是美丽城市的美容师。生活中,每一个平凡的工作者都在做着不平凡的事:交警叔叔每天身处车流之中,公交司机起早摸黑行驶在烂熟于心的道路上,老师三尺讲台一站就是四十分钟……每一份不同的工作,仅仅是岗位的不同,大家都在劳动着,奉献着,每一个劳动者都是最美的。他们为了给我们营造美好的生活而努力着。所以,在学生中弘扬劳动精神,懂得劳动最光荣、劳动最美丽的道理,自己也能够做力所能及的劳动、并尝试开张创造性劳动,这是非常必要的。