换个角度看问题  转变思路天地宽

李政

（安庆市桐城市金神教育集团校金神初中，电子信箱1194875966@）

摘  要：“双减”政策实施近一年，又迎来新《职业教育法》的修订、施行。新《职业教育法》的一些重大变化引发社会热议。提出职普协调发展，明确本科职业教育，写入本科以上层次职业教育……这些能否真正一改职业教育的发展困局？能否缓解分流焦虑造成的升学压力？改变思路，换个角度，说不定能破解义务教育中的升学焦虑。

关键词：普职分流，问题教学法，转变思路，潜移默化，合适才是最好的

引  言：2022年初，网上流传的“普职分流”让一部分成绩较差的学生及家长高兴了一下，但随之教育部解释是“误读”又让一部分人感到焦虑，作为一线教师，多年的班主任工作经历，让我想对这部分学生和家长谈谈自己的看法和体会。结合我正在主持的安庆市教科研课题《农村初中核心素养视域下问题教学法的实践研究》，我认为，换个角度看这个问题，转变一下思路，会有意想不到的收获。

正  文：

“双减”政策实施近一年，分流焦虑造成的升学压力，并没有实质性的大变化。而在相当一段时间内，义务教育阶段校外培训变换花样，高烧不退。中小学生享受童年、培养兴趣的时间被学科培训挤压，深陷填鸭式教育、应试教育的困囿之中。

最近，网上流传这样一个信息，自2022年5月1日起，取消义务教育阶段“普职分流”，让一部分成绩较差的学生及家长高兴不已。但随后，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季澄清，“普职分流”被取消，是误读。这样一来，恐怕又让不少家长感到焦虑了。

作为一名教师，我一直想谈谈自己的理解，“换个思路天地宽”。新职教法规定，在义务教育以后的不同阶段，因地制宜，统筹推进普通教育和职业教育协调发展。也就是说，以后，在高中教育和高等教育阶段，都有普通教育和职业教育。如果是这样的标题，“一半学生不需要去挤独木桥，蓝领教育的新出路”，你是否没那么的焦虑了？其实，这就是“问题教学法”的一种，“换个角度看问题”，转变思路天地宽。

问题教学法较早由原苏联教育家马赫穆托夫提出，后来在实践中经过不断补充完善，如今已是普遍公认的一种实用而有效的教学方法。狭义的问题教学法，主要是在课堂教学中的运用；而广义的问题教学法，可以运用到生活中的方方面面。

生活中，很多时候问题的出现，是我们没有找到好的切入点或突破口，这时候，转换一下思路，说不定就能解决这个问题。

举个例子，现在农村初中，厌学的学生特别多，但一到暑假，几乎都在上辅导班，哪怕是平时不爱学习的学生，也吵着要上辅导班。是学生不厌学了吗？不是，而是补习班里没有明确的升学目标，时间也比较自由，而且，很多学生可以带着手机上辅导班。一个暑假之后，这些学生厌学的情况会好转吗？问题会解决吗？相信不会。其实，学生不爱学习，一方面是没有明确的升学目标，特别是基础比较差的同学；另一方面，学生体会不到成人生活的艰辛。所以，对于不爱学习的孩子，暑假可以让他们参与到生活实践中去，让他们体味一下家长的辛苦，比上一些没有约束的辅导班要好得多。所有，假期让学生参与一定的社会实践，就是解决一部分同学厌学情绪的新思路。

当然，要想真正解决厌学问题，让学生提高学习兴趣是关键，而成绩的提高又是激发学生学习兴趣的直接动力。那如何提高学习成绩呢？以初中物理的学习为例。与高中物理比起来，初中物理只能算是入门。入门学科的学习，相信我们都有体会，基本知识点、定理、定义、公式，该记的还是要记的。但就是有许多同学不愿意去记，所以物理成绩不理想。于是，课外补、假期补，但效果就是不明显。其实，在老师看来，转换一下思路，问题就能迎刃而解，认识到记忆的重要性，该记的记，该听的听，养成好的习惯比什么补课都有用。很简单吧？但做到不容易，这方面，家长的引导最为重要。有时候，越简单的方法越容易让人忽视。所以，我认为，养成好的学习习惯，就是解决考试考不了高分的新思路。

那如何培养孩子好的学习习惯呢？这又是另一个问题，很多家长会说，我的工作忙，没时间；我的文化水平低，辅导不了孩子。其实，培养孩子好的学习习惯，与这些真的没有太大的关系，转变一下思路天地宽。

教育，是一个长期的过程，是一个潜移默化的过程。你忙，你可以干好自己的事，给孩子做个榜样；你文化水平不高，你可以给孩子做表率，给孩子立规矩。现在的孩子，离了手机，断了网瘾，很多问题都能迎刃而解。至于手机上网查资料，我的意见是，在你的当面查。所以，培养孩子好的学习习惯，转变一下思路，做好表率，立好规矩，好习惯自会养成。

再回到开始的问题，现在很多教育上问题，是人为的焦虑引起的。当然，这种人为背后的原因，我们没办法去解决，但我们可以换个思路去看问题。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”爱尔兰诗人叶芝曾这样形容好的教育。

多年前，我担任班主任的时候，学生遇到问题，我就经常让学生换个角度看问题，遇事不慌，理智看待。坏事，多往好的方面看；好事，多往不利的方面想，就不容易出问题。我平时喜欢看书、读文章，好的文字，我会收藏起来，利用合适的时机读给学生听，并适时谈谈自己的理解和看法。遇事时，我提倡“往最坏的方面考虑，向最好的方面努力”，往往获得意想不到的收获。我曾经把升学比作摘果子，目标太高，够不着，容易放弃；目标太低，太容易，容易放松。所以，要选择合适的高度，那什么是合适的高度？我告诉学生，用力跳起，能够得着的，这就是你的目标。所以，让学生选择合适的目标，比盲目要上好学校，是不是可以获得更多的机会。这样一想，是不是可以缓解你的焦虑？

合适的目标，来源于对自己合适的定位。“合适的才是最好的”，是我给学生经常说的一句话。有一件事，我至今记忆犹新。当年我们班有一个孩子考上了我们这里排名第三的高中，当时，可以拿钱去读更好的高中，家长想拿钱去上好点的学校，但孩子却坚持上他考取的学校。家长找到我，希望我做做孩子的工作，找到孩子，孩子谈了自己的看法：老师，您不是常说，合适的，就是最好的吗？我认为，这次考试，我是正常发挥，没有考取更好的学校，说明我离好学校还有一定的差距。在这所学校，我是尖子生，我会越学越有劲；到那所学校，我可能会跟不上班，说不定会失去学习兴趣。我坚信，学习在个人。我相信老师说的话，合适的才是最好的。三年后，这个同学考上了本省的一个一本师范大学，后来又考了研，现在在南京工作。

这样的例子还有很多。我的教学笔记里记着很多这样的同学，每年的第一节课，我都会向学生介绍这些同学，他们不一定是最好的学生，但他们一定是“学有所得”的学生；合适就是最好的，成就了他们不一样的人生。

换个思路看问题，结果大不一样。所以，对于家长朋友来说，当教育过程中出现一些问题的时候，不妨转换一下思路，让孩子走合适的路子，让孩子去摘跳一跳能摘到的桃子。