记得那是2016年元旦的前一天，我如往常一样早早地来到教室组织学生打扫卫生、指导学生晨读。正在这时，突然听到走廊里一阵刺耳的嘈杂声，我走出教室查看。原来是我们班的陶春亚同学被一群男生推搡着向我走来，一番询问下来果然不出所料，陶春亚同学又打架了。这是我接到其他同学对陶春亚同学的第N次投诉了。难道说陶春亚同学真的就像大家说的那样没有救了吗？
冰心老师曾经说过，世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。对于我们老师来说陶春亚同学只是我们众多学生中的一个不起眼的学生，可是对于陶春亚同学的家庭来说他就是家庭的希望和未来。我必须想办法把陶春亚同学引入正途，让他成为一个正直的人、一个社会需要的人、一个能够给家族带来希望和幸福的人。正所谓了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。于是，我又重新对陶春亚同学的情况做了详细、认真的调查。
一、孩子自身及家庭状况
姓名：陶春亚
性别：男
年龄：11岁
班级：五（1）班
爱好:打架，尤其喜欢同时单挑几名对手。
外貌:一脸的疤痕，都是打架留下的疤痕。
身体状况:精力旺盛、体格健硕。
性格心理:脾气暴躁、敏感、自卑、倔强。
学习成绩:相当差，几乎不学，什么都不会。
最心疼的人:外婆
最讨厌的人:父亲，为有这样的父亲感到自卑。
家庭状况:父母离异，陶春亚跟着外婆生活，外婆非常重视陶春亚同学的成长。陶春亚母亲已重新组建家庭，虽离异多年，但陶春亚父亲精神有些异常，经常骚扰纠缠陶春亚母亲和外婆，对陶春亚母亲及外婆进行言语辱骂和肢体撕扯，曾多次将陶春亚同学推向马路上飞驰的汽车车轮下。
二、解决策略与过程
苏联教育家、心理学家赞可夫曾说过:没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会活成模糊不清的一团。面对这样一类严重缺失父母关爱的学生，我们要做的是如何用我们爱的阳光融化他们内心的坚冰，传递给他们更多的正能量，使他们的身心得到健康的发展。
（一）扶贫走访，了解实情
陶春亚同学因为自己的父亲变得非常自卑、敏感，一言不合就发飙。于是为了维护陶春亚同学的自尊心，我巧妙地利用扶贫的机会找到了他外婆的住处，经过一番交谈之后我了解到陶春亚同学着实是个可怜的孩子。
随后回到学校我又找到陶春亚同学，坐在他身边亲切地询问了一些琐事，以便消除他对我的警惕。聊了一会他终于愿意和我交谈，也说出了自己内心的想法和痛苦。之所以喜欢打架惹事，就是为了用这种方式去惩罚自己的父母。我被陶春亚的话给震惊了，这简直就是多年前的我啊！要不是当年的高中班主任极力挽留我，我或许早就被社会淘汰。想到此，我的态度更加坚定，我一定要把陶春亚救回来。我深呼吸一口气，非常郑重地对陶春亚说:“其实我的父母也在很多年前离异了，从三年级开始我就跟着妈妈一块生活，那时我妈我们没有任何的经济收入，生活很拮据。记得当时家里好久没有吃肉了，我嘴馋的受不了，便偷偷地跑到饭店的垃圾桶里捡肉吃。后来这事情被我妈知道，我妈难过地抱着我一直流眼泪。我那时就特别恨我爸，也像你一样整天惹事生非，希望能气死他。以为这样会让他焦头烂额、永无宁日，可是我却不知道我伤害了最爱我的妈妈，我妈妈一直无微不至地照顾我、关心我，希望我好好学习，出人头地。而我却把自己变成一个人人都讨厌的疯子，伤害了我最重要的人。你难道也想像老师一样伤害最爱你的外婆吗？今天我见到你的外婆了，她聊到你哭的时候很伤心，非常担心你，担心你学坏，将来没人照顾你。”说到此处，我发现陶春亚的眼圈红红的，眼泪一直在眼眶里打转，倔强的陶春亚就是不让它掉下来。看到这一幕，我知道我已经成功一半了。就差一个可以让他踏出第一步的机会了。
（二）赢得尊重，让其快乐成长
著名人本主义心理学家马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序提出需要的五个层次，而陶春亚同学恰好有归属与爱的需要和尊重的需要，从内心深处来讲陶春亚非常渴望得到接纳和支持，也想得到大家的尊重。一年一度的春季校园足球班级联赛如约而至，各班级都在紧锣密鼓地选拔队员并组织训练，我知道陶春亚同学的机会来了。
体育课上我带领我们班的足球运动员在足球场训练，门将的守门连连失误，站在一旁的陶春亚同学忍不住对门将大喊了一句:“你能不能动动脑子？试着预判球的运动方向。”我看了看陶春亚，故意激将:“陶春亚，你不要大言不惭，有本事你上来守门？”陶春亚随口应到:“我守门我让你们都进不了球。”陶春亚上场之后，大家果真就没有人能进球了。陶春亚得意洋洋地笑着说:“守门不能只盯着球看，还要看运动员的眼神和腿的动作，做出预判。”随后我又专门对陶春亚进行了守门员基本功训练，就这样陶春亚顺利地加入我们班的足球队，代表我们班参加了学校的班级联赛并获得五、六年级的总冠军。5场比赛一球不失，陶春亚一战成名。
比赛结束，陶春亚刚回到教室就听到所有同学对他大声喊道:“门神，门神，门神……”这一刻，陶春亚的脸上出现久违的笑容。因为他找到了归属，感受到了大家对他的尊重和关爱。相信这份尊重和支持会让他快乐成长。
（三）自我觉醒，再次突破
按照学校以往的惯例，获得冠军的班级要作为学校足球队的主力代表学校参加亳州市青少年校园足球联赛。在学校经过慎重考虑后决定由六年级的一梯队队员代表学校参加比赛，五年级的二梯队队员不做考虑，但陶春亚除外，不仅可以代表学校出战亳州市总决赛，而且还是首发队员。这份荣耀，整个五年级就仅此一份。当我宣布学校这项决定时，班级所有同学都用敬佩的眼神看向陶春亚同学。
随后就是长达一个月的加强训练，早晨五点半到校训练来的最早的永远是陶春亚同学，中午在教学楼后面颠球最认真的永远也是陶春亚同学，下午放学天不黑陶春亚就不回家。我问陶春亚为什么要这么刻苦的训练？陶春亚擦了一下脸上的汗水说:“为了不让我姥姥伤心，为了不让老师失望，我必须要加倍努力加倍训练，守好球门。”我拍了拍陶春亚同学的肩膀，心想这孩子算是自我觉醒了。
果然不出所料，比赛当中陶春亚同学凭借敏锐的观察、过硬的心理素质、惊人的体力将防守做的犹如铜墙铁壁，整个联赛仅仅失掉3球，我们又一次获得亳州市青少年校园足球联赛总冠军，有幸代表亳州市参战安徽省青少年足球联赛合肥站总决赛。
在球队返回学校的途中，所有的队员都车里呼呼大睡，唯独陶春亚同学睡不着，看似有些心事。
“语文老师，我想踢足球，想一直踢。”陶春亚同学往我身边凑近。
“想一直踢？踢足球不是你想象中的那么简单。”我回道。
“我不怕累不怕苦，我能坚持下来。”陶春亚坚定地说。
“我知道你比一般人能吃苦，知道你能坚持。可是足球并不是光靠一腔热血或者一股蛮劲就能踢好的，是需要智慧，是需要知识的。比如，前丹麦AB队主力门将尼尔斯波尔不仅足球踢得好而且还获得过诺贝尔物理学奖、前巴西国脚奥利维拉还是医学博士呢！你要想一直踢，最好是把成绩提上去，考个专业的体育院校，接受最专业的足球训练。没有文化课成绩，你的球踢不长。你的足球就像一朵花，但若没有了文化课的滋养，这朵足球花终究要枯萎。你既然打算一直踢球，老师就要把这些你不知道事情和你说清楚。也希望你听了这些之后还能坚持自己初心，你明白了吗？”我语重心长地说道。
“语文老师，谢谢你！你说的这些我明白了，因为有了足球我才获得了大家尊重，才看到了姥姥高兴的笑容，才有了很多很多快乐。如果没了足球我不知道该怎么办？我知道我的成绩很差，想要提上来考个好大学几乎不可能，但我会坚持，绝对不会放弃。”陶春亚同学坚定地说。
从那天比赛回来，陶春亚同学变得异常用功，经常出入办公室向老师寻求帮助。在多位老师和班级同学的多方帮助下，陶春亚的成绩略有起色，语文、数学都已经能考及格了。进入六年级之后，陶春亚同学不仅带领我们班球队获得了2017年安徽省姚基金希望小学足球季足球联赛安徽省总冠军，而且还以满分的成绩考入实验中学零班。
反思：从一个满脸疤痕、焦躁、敏感、爱打架的学渣成长为自尊、自爱、自律的足球小将，陶春亚同学的改变令所有人为之赞叹、敬佩。然而我们作为一名班主任却不能像普通人一样仅仅只是赞叹、敬佩，更应该是思考，思考这逆袭成功背后的诸多因素是什么？苏格拉底曾经说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”每个孩子一出生都是一张白纸，当我们抱怨孩子不争气、惹是生非时，我们不妨先问问自己：我们是否真正了解孩子？我们是否给孩子贴上他们讨厌的标签？我们是否点燃了孩子们心中那团熊熊燃烧的希望之火？
假如从一开始我只是完全凭借自己过往的经验去批评教育陶春亚，那么陶春亚绝对不会心服口服，也不会心甘情愿的改变。可以说，我们首先要真正去了解和研究学生，只有这样我们才能对症下药。其次，我们要点燃孩子心中的希望之火。不要随随便便给孩子贴标签，每个孩子都有尊重的需要、归属与爱的需要，要让孩子看到希望，从而体会到尊重的快乐、成功的快乐，懂得自尊自爱，心中有归属。最后，我们作为教育者心中一定要有爱。教师的工作性质、任务及特殊性决定着教师劳动的复杂性，学生的转变和成长并不是一帆风顺的，而是一个曲折前进的过程，所以我们作为教育者一定要有“不言春作苦，但愿桃李芳”的情怀，绝不能轻言放弃任何一名学生。
