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《PS图片合成》课例
作者:陈树艳 发表时间:2016年05月06日 浏览量:33 分享到空间
《PS图片合成》教学设计
课题 |
《PS图片合成》 |
授课时间 |
2016 |
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课时 |
1课时 |
班级 |
高二 |
授课人 |
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学情分析 |
经过之前课程的学习,同学对于Photo Shop图片加工处理有一定理论理解和实践练习,尤其上次课刚刚学习过,多种工具结合使用实现抠图效果,本节课及时强化,将抠取的图片进行合成。而且同学们一直对PS图片合成报有很大的兴趣,所以,老师合适的引导、及时鼓励学生敢于尝试各种效果,一定能实现很好的教学效果。 |
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教材分析 |
本节课主要学习内容是巩固抠图知识,然后将多个图像进行合成,并且利用图层混合模式、透明度、图层样式等对合成图像进行效果处理,实现更自然、更丰富多彩的合成图片效果。知识内容清晰、目标明确,老师对教材操作步骤进行整合处理,提炼出“实践参考”内容,便于学生答疑解惑、自 主学习。 |
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教学目标 |
知识与技能 |
1、 巩固抠图知识。 2、 掌握图片合成的过程。 3、 会对合成图片进行效果处理。 |
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过程与方法 |
通过老师的演示讲解、学生实践练习、同学互助、老师指导、作品欣赏、小结问题等过程,提高学生的实践动手能力和自主学习能力。 |
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情感态度与价值管 |
通过对作品效果的处理,培养学生欣赏美、创造美的能力 ,通过老师鼓励,培养学生敢于尝试的勇气。 |
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教学重点难点 |
重点 |
1、 图片合成过程 2、 图片效果处理 |
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难点 |
理解学习,不能只记步骤过程 |
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教学策略 |
情景导入、任务驱动、演示讲解、实践体验、同学互助、老师指导、作品展示与评价、对比学习进步。 |
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教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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情景导入
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正式上课之前,我们先一起来“看一看”。
同学们都看到了什么?
对于这些精彩的图片,我们只能眼巴巴的“看一看”吗? 能不能“试一试”呢? 如何试?用什么试? 这就是我们本节课要学习的内容《PS图片合成》。 |
观赏多种PS合成的图片,热烈的讨论交流各种效果的合成图片。
回答看到了什么,分析合成图片的组成内容。 |
吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。 |
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新知概括 |
《PS图片合成》的关键词5个:抠图、反选、移动工具、变换、混合模式。
本节主要学习任务2个: 任务一:抠图合成 任务二:精彩效果 |
大声读出关键词和任务 |
学生总体了解本节课学习关键点和实践任务。 |
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演示讲解一 |
演示讲解“任务一”实现过程。 |
观看学习 |
演示讲解任务步骤,帮助学生学习知识。 |
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实践体验一 |
走入学生中,指导学生练习,发现不同作品及存在问题。 |
互助合作、实践练习,分组选择不同素材完成“任务一”知识点。 |
及时巩固练习 |
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过渡衔接 |
同学们可以抬头或者相互看一下其他同学的作品,很精彩吧,大部分同学完成的非常好,给我们每一位同学掌声。 当然,除了精彩以外,也存在了一些问题,下面,我们解决问题并完成我们的任务二。 |
观赏其他同学作品 |
对比初步了解不同设计,思考优化自己作品 |
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演示讲解二 |
换一组素材,快速演示“任务一”,提示存在问题; 演示讲解“任务二”实现过程。 |
观看学习、思考存在的问题。 |
及时解决问题并巩固知识,不同素材引导学生有更多选择,展示完整作品制作过程。 |
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实践体验二 |
走入学生中,指导学生练习,发现不同作品及存在问题。 |
互助合作、实践练习,完善任务一的同时完成整个作品制作 |
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作品展示、评价 |
展示学生作品 |
观赏作品 评价作品 |
对比学习 学会欣赏作品 学会评价作品 |
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课堂小结 |
1、 请同学说说自己的疑惑和收获…… 2、 老师很快速演示任务实现过程并解决问题。 |
发言回答 认真学习 |
分享学习收获,思考自己的收获。 小结巩固本节课要点知识。 |
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课堂练习 |
1、 未完成任务的继续完成。 2、 已经完成任务的拓展学习。 |
自主练习 |
巩固知识并提高能力 |
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知识拓展 |
网络查询不同的图片合成方法 |
网络查询设计创意作品 |
学会自主学习 |
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板书设计 |
多媒体课件 |
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《PS图片合成》课堂实录
一、 情景导入
师:同学们好
生:老师好
师:我们开始上课,在正式上课之前,先请同学们来看一下【PPT文字】“看一看”,看什么呢?
【PPT图片】看我们能站到城市的最高空吗?看我们敢和百兽之王一起去漂流吗?看美丽的月宫舞者?【许仙换脸图】看我们暑假的经典?【说一说你看到了什么?
生:两个人换了脸
师:【展示原图对比】
除了这些之外,有同学看过凡尔纳的《神秘岛》吗?那么这座海中岛神秘吗?
生:不神秘
师:是的,看起来一点都不神秘,而且感觉这座小岛和这片大海并没有太大的关系,但是再来看下一张,这座小岛呢?还有……
但是,我们只能眼巴巴的看一看吗?我们能不能“试一试呢?如何试?用什么试呢?
这就是我们这节课要学习的内容,PS图片合成。
二、 探究新知
师:首先我们来了解本节课的知识关键点:抠图、反选、移动工具、变换、混合模式。其中精确的抠图是我们后续操作的基础,切换工具非常重要,变换是调整大小,混合模式是合成图片效果的处理。而我们以神秘岛为例,具体说说PS图片合成过程。
按同学们的基础掌握和自己理解,要实现这两幅图片的合成我们要完成哪些操作过程?
生:说一说。给同学们10秒钟时间来看一看具体步骤。
师:同学们了解步骤,我们来实际演示一下。
【演示讲解】师:参照实践参考,演示讲解任务一抠图合成。
【学生实践】生:实践练习,互助合作,可以自由选择不同素材完成图片合成。
师:老师巡视发现问题及特色,并指导学生解决问题。大部分同学都完成的差不多了,还没有完成的同学等下会留时间让大家继续完成的,展示部分同学作品。
同学们发现,我们合成的图片好像和神秘岛的关系不太大吧,感觉像是硬把两张图片叠到了一起,那么精彩的图片效果如何实现呢?
师:参考实践参考,演示讲解任务二精彩效果。
换一组图片从任务一开始快速演示巩固,并简单讲解混合模式和图层样式的效果,老师精讲引导,学生自己动手尝试,保存并提交文件。
生:实践练习,互助合作,完成任务二。
师:老师指导学生,并引导学生不仅仅可以两张图片合成,还可以多张图片合成,鼓励学生敢于尝试。
三、 展示作品
师:我们一起来看一看同学提交的作品,思考自己的作品,有哪些是可以完善提高的。
四、 课堂小结
生:请同学们说说自己的疑惑和收获。
师:老师总结补充。
五、 自主练习
完成未完成的作品并提交,或者创作更精彩的创意作品,可以网络检索信息辅助学习。
【教学评价】:
整体教学流程完整,主线清楚。情景导入贴近学生,是学生感兴趣的内容,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,学生较容易进入思考学习的状态。学生在实践过程中发现问题,老师巡视发现问题及特色,引导学生相互合作探究解决问题并总结。注意调节课堂氛围,展示作品时对学生鼓励很好。素材准备充分,多种素材让学生有更多选择,还可以分层次练习。
开始时课堂氛围太活跃,老师的调控力可以加强。要多次引导学生利用老师下发的【实践参考】学会自主学习。可以事先调查学生兴趣爱好,选择学生更感兴趣的实践素材,并准备更丰富的素材选择,让不同基础的学生有更好的创意。
《PS图片合成》教学反思
信息技术课对于高中学生更多的要求是提高信息技术素养,但是实际情况是学生对实际的操作技能更感兴趣,所以只能在实践操作中引导学生掌握知识原理,并培养学生的信息意识。
在课堂学习过程中,发现如下不足之处:
1、学生打开软件不对:Photo shop Image Ready。
2、学生常忘记切换工具、确认变换。
3、学生只记忆,不理解,抠图是个难题,尤其精确抠图,不太明白工具的结合使用,常忽略工具属性的作用。
4、老师时间分配掌控力有待加强,难以调节学生评价作品环节。
5、 开始时课堂气氛太活跃,讨论交流声音有点大。
6、老师和学生说话较自由,不太严肃,和学生聊天的话语较多。
课堂精彩可取之处:
1、条理清晰,主线贯穿,关键点清楚,任务明确。
2、请同学回答问题环节灵活生动。(百家姓请同学回答问题;照顾到男生、女生;再找一位同学巩固,把刚刚同学回答的内容“翻译一下”,能帮助同学认真听同学发言)。
3、精心准备丰富素材,让学生有多种选择,发挥自己的创意。
4、引导基础很好的同学帮助其他同学,合作探究,并充分利用老师下发的指导素材进行自主学习,“实践参考”操作步骤为学生自主学习提供支持。
5、把各自的作品都打开,同学们抬头或转身,允许同学交头接耳看看同桌和其他同学的作品,思考自己可以完善改进的部分。因为是在微机室,并且作业是电子档的提交到教师机,学生再看到的机会较少,所以用这种方法,对比更能发现不足和精彩。
6、给同学和自己掌声鼓励,认可自己和同学,也给自己和同学学习的信心。
【附录】:
《PS图片合成》实践参考
【准备知识:选区工具】
1、 选框工具:选择规则的选区。
2、套索工具:控制选择自由选区。
3、魔棒工具:快速选择颜色相近的选区。
备注:三种工具,属性相似,相互结合,实现抠图。
【学习知识:操作步骤参考】
1、启动PS—“文件—打开—选中目标图片”
2、选区工具实现抠图。(注意:“选择—反选、取消选择”)
3、切换工具—“移动工具”
4、拖动—将抠图拖入到背景图中
5、调大小:“编辑—变换、自由变换—Enter”
6、调效果:
1)混合模式(正片叠底、滤色、叠加等)、透明度
2)“图层—图层样式—混合选项”
7、合并图层:“图层—拼合图层”
8、保存文件(JPG格式)、提交作品
【拓展知识:合并图层】
1、向下合并:只合并上下两个图层。
2、 合并可见图层:隐藏图层不参与合并,但存在。
3、 拼合图层:合并全部图层,扔掉隐藏图层。