小学毕业语文有效复习

归类列表法复习古诗

桃溪镇中校分校    王德君

前教育部新闻发言人王旭明曾在博客中说：“春晚把一个‘背书机器’的孩子拉上来背诵《百家姓》真是一大败笔。此举无异于引导学生读死书，并以此为荣。靠背诵能力的提高或超常背诵能力，对创新人才的培养益处不大。”一讲到学习古诗文，很多教师的法宝就是背诵。一味地背诵成效如何，我们可以问问我们自己，因为我们都是从学生时代走过来的，今天我们还能记得多少首学过的诗句呢？其实最记得的就往往就是这三首：“鹅鹅鹅，床前明月光，春眠不觉晓！

一、有效复习古诗的必要性

小学语文新课程标准要求学生要掌握60首古诗。面对这么多的诗句我们的孩子如何能又准又快地记忆所有的古诗呢？在平时我们会经常遇到像这样的连线题目。（（PPT）展示）遇到这样的题目一些孩子就不知所措了，可能会出现张冠李戴现象。

在复习阶段我们老师要帮助学生通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，提高学生的复习技能和方法，帮助学生积累和有效复习古诗。复习古诗要把握三个原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，在设计过程中还要力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

有效的学习是讲究方法的，复习古诗的方法有很多，例如：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等等。在复习引导的时候，我采用的是归类列表法复习古诗。

二、何为归类列表法复习古诗

什么叫归类记忆法？即是人们在学习和工作中常用的一种记忆方法，它往往是在知识材料的积累到一定数量之后进行的。（PPT展示）

归类列表法复习的优点：知识归类后，方向明确，选题单一，在复习时能各个击破，注意力集中，避免不同类材料相互干扰。（PPT展示）

归类列表法复习古诗的依据：1 按诗人分。2 按内容分。3 按季节分。4 按花卉分。（PPT展示）今天我将从这四个方面交流，在课堂上我们也可以从其它方面来归类。例如，按诗人的朝代分、按诗句中出现动物分等等。

三、归类列表法复习古诗的具体操作

首先，我们说说按诗人分。我们可以做成这样的图表由诗人，简介，作品组成，这样我们就能很好区分每个诗人也能归纳出小学阶段我们学过该诗人的哪些作品。对于一些重要的知识点或易混淆的知识点我们也可以作出醒目的标注。（PPT展示）2按诗的内容分，可以分为：山水诗、田园诗、边塞诗、抒情诗、叙事诗。在这里需要老师先给于引导，比如先列举一些相对应的例子。然后，让学生分成小组的形式去操作。如（PPT展示）3 按季节分，可以按春、夏、秋、冬四季来把我们学过的古诗按这样的表格来归纳，这样的复习具有一定的趣味性。如（PPT展示）4 按花卉分，在我们学过的古诗中有很多诗句中带有花卉的名字，我们不妨以此为切入点引导学生归纳制表。如（PPT展示）

归类列表法复习古诗是一种非常有效的复习方法，但它需要我们教师给于合理的引导。这些表格我们在课堂上可以“抛砖”也就是给出框架，重要的是“引玉”，在课下由同学们以小组合作的方式去制表。每小组可以由3至4人组成，每小组也可以自由的选择自己喜欢的归类列表法复习古诗的依据，只有合理都可，然后再在课堂上交流。这样我们就古诗的复习过程将学生由单纯的被动的背诵记忆变成动手去做，孩子天性好动，这样让孩子自己去归类列表动手去做也顺应了孩子的天性。其实孩子们在归类列表做的过程中他们就在思考就在记忆。

四、归类列表法复习古诗的综合运用

在第二课时时，我们在班级可以举办赛诗会或对诗赛。赛诗会以各小组为单位围绕按诗人分、按内容分、按季节分、按花卉分老师出一些练习题例如判断题、填空题等让各小组抢答。再以积分的方式评出获胜小组，相信很多孩子都愿意参与这种带有游戏性的复习形式。也可以鼓励学生按自己的分类方式出诗题，题目新颖小组可以加分。对诗赛可以老师出上句，学生以小组或个人抢答下句，也可以小组之间一小组出上句诗另一小组出下句诗，也可以以积分的方式评出获胜小组或个人。接下来我们一起看看我在复习过程中设计的一些练习题。（PPT展示）

我们老师要注重引导学生在如写作之时恰当自如运用，定能使文字充满文化气息，添色增彩。我于是,在习作中经常会看到闪光的句子,如：描写春天晚上刮风下雨,学生写“夜来风雨声，花落知多少”；写冬天时,学生写到“墙角数枝梅，凌寒独自开”；写到对母亲说的心里话时,学生用“谁言寸草心,报得三春晖.”来表达自己对母亲养育的感恩之情；当谈到激励自己和别人时,学生写到“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”……

五、答题点拨

在古诗题考试时我们要做到：1面对填空、默写题时要做到“四不”：不丢字落字，不多写字，不写错别字，不张冠李戴。2 诗歌鉴赏时做到：详读全诗“五看”，1 看题目（一般是诗眼或者中心事件），2看作者（了解作者，知人论事），3看注释（有些答案便藏在注释），4看名句（中心诗眼常在此），5看题干（看清要求与指向性）（PPT展示）

六、归类列表法复习古诗的收获

“腹有诗书气自华”,我也想用上这句名句表达我心中的感受——是的,在与同组老师、学生们共同积累复习古诗文的日子里,我深深地感觉到,作为教师,要从对下一代负责的高度出发,抓好学生对优秀诗文的积累,不要让学生错过了积累的黄金时段.我们的孩子自小朗诵书声琅琅,开卷有益,文以载道,继往开来.一代新人的成长,将受益于千古美文的文学滋养——“少壮不努力,老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目,更上一层楼”的心胸；“慈母手中线,游子身上衣”的母子情； “要留清白在人间”的高洁；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的探索精神……这一切,都将成为新一代中国人人生信念的重要精神资源,能把孩子们的精神释放到一个自由飞翔的空间,成为点燃创造性的生命灯火，不正是“有效学习”的真谛吗?

学习民族“瑰宝”，继承前人“财富”，重视积累，提升素养，任重道远：千里之行，始於足下。