浅谈小学美术微课教学在课后服务中的运用

田区十六小 陈文波

摘要：为提高教学质量，提升教学水平，新学期开学后，我校按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》相关要求，遵循“家长自愿、校内实施、有效监管”的原则，开设绘画、阅读等课后延时服务，受到全校学生和家长的欢迎。在美术学科中我结合微课服务于美术课后延时的教学。微课短小精悍的特征符合现代小学美术教学理念与小学生认知规律。微课在小学美术教学中的应用，更能够为学生创造轻松、愉悦的教学环境，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够突破教学重难点，进而帮助教师加强对课堂教学内容的补充以及课后反思。因此，做好小学美术微课美术教学设计，能够丰富小学美术课堂教学内容，提升学生的审美能力。

关键词：小学美术　课后服务　微课　教学设计

基于小学生的年龄特点与认知规律，小学美术课程有利于启发他们的审美情趣，进而有效培养学生的想象能力、感知能力、实践能力，让小学生能够更加积极的去追寻美好的事物。基于此，小学美术课程应该得到对应的重视，最为一线教师，要善于对教学方法进行创新，从而激发学生学习兴趣，提升教学质量。随着双减工作的应用和信息技术的普及与完善，微课在各个学科教学中的应用全面兴起。为提高小学美术教学效率，顺应教学改革，将微课应用于小学美术教学中，已然成为小学美术教师对小学美术教学进行创新与实践的一种重要方法。

一、 小学美术微课教学设计的原则

（一）创新主体

微课，以短小精悍的特点，受到广大教学者的青睐，以8-10分钟的视频内容为主，能够有针对性的解决美术课堂教学中的某个知识点，也可以将课堂教学的某一个环节以微课的形式进行呈现，进而开展富有主题的教学活动。因此，在设计微课的过程中，教师首要任务是对微课进行客观、准确的定位，要明确微课教学的目标。相比一传统的美术课堂来讲，微课以视频为载体，以精彩的片段，吸引学生的注意力，作为一种辅助型教学手段，不仅能够补充课堂教学内容，而且有利于突破教学重点与难点，例如：手工制作顺序、作画步骤、美术鉴赏等等。因此，微课一定要能够新颖，这就需要在小学美术微课设计过程中，融入一定的创意，可以结合微课网络资源，打造更具特色的微课。

（二）生活趣味

小学美术微课从开发到设计再到具体制作，每一个环节都要紧紧抓住美术教学内容与学生特点来设开展。小学美术基础能力有限，面对广泛的学习内容，难以有效开展学习。因此，小学美术微课教学设计要贴近学生的生活，要尽量避免形式化，让微课资源更加充实丰富、生动形象，富有引导性、趣味性、实用性，让学生产生学习兴趣，才能真正爱上美术，从而快乐、自由的学习。

二、 小学美术微课教学设计策略

（一）促进学生加深理解

美学是一种需要凭借视觉感官来体会作品之美的艺术，在传统教学中，大部分教师的教学手段是将书本的图画部分通过在黑板上的展示，然后让学生进行欣赏。这种方式在初期能够吸引学生的注意力，但是久而久之，就会让学生产生视觉疲劳，不利于激发学生的美学学习欲望。随着双减工作的开展和信息技术的发展，教学领域刮起一股“微”风，微课逐渐被运用到小学美术课堂教学中。通过微课设计、能够将美术课本上的图以视频、PPT等等方式进行呈现，有利于刺激学生的感官，让学生从视频中感悟作品之美，能够加强对知识的理解。例如，在学习“人民艺术家——齐白石”这一课时，《群虾图》是齐白石的代表作品，在欣赏环节，我通过微课进行设计，为学生播放了一段有关“山溪群虾”的纪录短片，在短片中通过添置了旁白与文字注解，帮助学生更好的识别每一个画面，为后续教学打下基础。为了培养学生的发善思维能力，促进学生加深理解，在视频的最后部分，我设计了几个问题：（1）《群虾图》具有那些特征？（2）当你们看到纪录片里的群虾之后，你们想到了什么？问题提出之后画面定格，学生通过思考，开始积极回答，有的学生回答道：《群虾图》里的虾很真；有的同学说到：我希望能像大龙虾一样畅游大海，还有一对大钳子，非常威风。在学生回答问题之后，教师趁机将学生引领到本课主题，帮助学生加深对作品的理解，同时培养学生的创造力与想象力，使其学生产生探究欲望，进而全面提升课堂教学效率与质量。

（二）将课堂与生活结合

由于传统教学理念的影响，部分小学美术教师一直采用‘重理论、轻实践’的教学理念。这种理念与现代教学需求不符，而且难以激发学生的参与兴趣。微课在美术教学中的应用能够全面提升教学的有效性。因此，我认为可以将微课课堂与学生的生活结合起来，借助视频、图片、声音、实物等等，为学生创设一个与教学内容有关的主题情境，进而激发学生对美术的探究欲望，加强学生对美术的体验。微课与生活实践的结合，有利于提升学生的抽象构成能力，促进学生审美能力的培养。

（三）勇于创新

单一固有的教学模式自然无法得到学生的青睐，即使是微课这种新型教学模式，如果缺乏新意同样也会影响到课堂教学质量。小学美术课堂涉及内容较多，而教师应该尽全力去挖掘其中的精髓，建立多元化微课教学形式，将美术课程内容的多样性呈现给学生，指导学生能够更好的学习新内容，我认为可以将微课与其他教学模式进行整合，比如：“微课＋游戏”、“微课＋探究”、“微课＋现场绘画”等形式多样化的课堂模式，不仅能够丰富微课教学形式，而且能够让学生产生浓厚的学习兴趣。当然，微课课堂模式的选择，要紧紧围绕教学内容进行设计，以避免影响课堂教学质量。

三、 结束语

随着信息技术的发展与进步，智能手机、电脑等电子设备的全面普及，人们的学习方式、生活方式开始朝着高效、自主的方向发展，而微课高效、自主的课堂模式，符合当代教学改革和课后服务的要求，更加符合小学生的认知特点，为双减政策和课后服务的研究添砖加瓦。