摘要：小学科学课程是对学生进行科学启蒙教育的学科，以培养学生的科学素养为宗旨，内容广泛而抽象，因此学生在活动中存在着很多困难，教学难点，电子白板作为一种新的教育技术已逐步走进课堂，呈现出教学手段的多样化。 中
关键词：电子白板；教学；优势；注意；问题
根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》，从2017年9月开始，小学一年级将增设科学课，并将其作为基础性课程。2001年，依据国务院批准的《面向21世纪教育振兴行动计划》，我国开始进行新一轮的课程改革，将沿用了半个世纪的小学“自然”课更名为“科学”，起始年级也从一年级变为三年级，可见科学的重要性。儿童自小就对生活充满了好奇心，求知欲，也对周围世界形成不同的看法，而这些看法往往是不符合科学原理的。因此，及早对他们进行科学教育，有利于帮助他们建立一些基本的科学概念，发展科学思维和语言能力，培养科学态度。这对教师来说也是一种挑战。教师必须精心设计教学活动，充分发挥孩子在小学科学课上的功能和作用，从而让学生积极主动参与到实验活动中。
科学技术的发展带动了课堂教学手段的不断变化更新。现在，新一代的多媒体教学应用平台——电子白板已慢慢走进了小学课堂。电子白板的装备对于小学课堂教学来说是具有颠覆性的，课堂教学不再是传统的一支粉笔、一本书、或者再加一个单调的PPT。功能是无比强大的，下面结合我的一些教学实践，浅谈交互式电子白板在科学教学中的运用。
1. 利用电子白板，激发学生兴趣
教师可以根据自己教学需要，发挥电子白板声音、图像、视频、动画，拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩、照相、隐藏、拉幕、移动等功能，使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观，调动学生的多种感官接受信息，从而激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性。如在《材料在水中的沉浮》本节课运用smart16交互式白板软件进行教学。我运用了smart16的下列功能：①屏幕遮盖。②淡入、淡出功能。③无限克隆功能。④拖动，分类功能。⑤工具模板：骰子文本生成器、翻版工具、答案核查工具、气球样式的遮盖工具、右批注显示。⑥ 活动面板：图文分类、图文配对隐藏中的翻版。⑦插入视频⑧插入音乐，运用Smart交互式白板软件教学，将探究过程具体化、形象化，将认识木头设计成各种小游戏，让孩子在游戏中掌握，发展语言表达能力，体会到通过比较发现材料的不同物理特性。源于生活又回到生活，从而实现寓教于乐。图片展示身边的木制品，在学生欣赏图片的同时提出问题，这些物品表现出木头的什么特点？木头做成这些物品所表现的特性对学生来说有些困难，所以这个环节采用多种形式，图文配对、骰子文本生成器等小活动，以引导他们正确说出木头的特性。之后把木头的特性归纳到气泡图上，以加深印象。接着引导学生思考我们身边的人正在破坏浪费森林资源，这就导致了森林急剧减少，从而破坏了生态平衡。鼓励学生说出滥砍滥伐的后果，让学生进一步感知森林资源的急剧减少，激发学生珍惜资源、保护资源的情感。我觉得我以上这些环节的处理，我个人认为还是很顺理成章的，能对学生起到一个引领的作用，使得教师的教和学生的学都很得心应手。
2利用电子白板，能够有效增大每一堂课的教学容量
以往的教学过程中，课堂教学还主要教师的讲解和依靠课件，引领学生思考、探索和发现，学生被动接受和认知，达到的效果就是教师教，学生学。教师通过控制计算机，机械地把课件内容播放给学生，可以说老师讲解课件，学生的科学思维跟着课件转动，学生的探究、想象能力不能很好发挥。PPT课件还有一个很大的缺点，设计好后不适合当堂修改，剬教学过程中就显得比较呆板、机械，学生多数情况下不能像预想的那样积极地、主动地参与到教师很用心设计的活动环节中去，课堂教学有一点点失去了活力，一般来讲设计一节课的容量有多大就是多大，几乎不能生成更大的空间。但如果运用了电子白板授课，情况会大有改观，教师只要在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，而且交互式电子白板自身的界面就为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有科学学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可以根据学生学习兴趣和探知欲望灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了科学知识和课堂教学内容。
3、 利用电子白板，突出教学重点 、突破难点
在以往的科学课堂教学中，教师通常需要针对一些重点内容，提醒学生在是课堂笔记中加以详细记录，并且教师需要在黑板板书，用以说明其重要性。但现在却没有这个必要，教师在备课前根据课程标准的重点和难点，指引自己的教学思路。在重点或难点部分可以预先补充资源（文本、PPT、视频等），让学生不需要一味的根据文字死记硬背，有时候在一段有趣的视频或是一个形象的实验中就会留下深刻的印象。《材料在水中的沉浮》的教学重点是用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点是认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。①屏幕遮盖。②淡入、淡出功能。③无限克隆功能。④拖动，分类功能。⑤工具模板：骰子文本生成器、翻版工具、答案核查工具、气球样式的遮盖工具、右批注显示。⑥ 活动面板：图文分类、图文配对隐藏中的翻版。⑦插入视频⑧插入音乐，运用Smart交互式白板软件教学，将探究过程具体化、形象化，将认识木头设计成各种小游戏，让孩子在游戏中掌握，将实验物品按材料分为金属、塑料、木头；教师演示物体沉浮现象让学生明确判断物体沉浮标准，在此基础上，预测不同物体在水中的沉浮情况。教师课件出示实验中的注意事项，让学生通过实验验证自己的猜测是否正确，引导学生分析实验结果。
4.利用电子白板，优化课堂结构
使用电子白板技术能更加方便灵活地引用多种类型的信息资源，并对多媒体工具材料进行编辑、组织、展示和控制。如教学《植物发生了什么变化》这一课时，若要学生亲手做实验，观察是不太容易实现的，因为需要时间太长，需要几个月才能很好的完成任务。如果仅仅观察课本上的几幅图片来了解植物的一生，学生不仅缺少感性认识，而且难以理解和掌握。这时候，可以利用电子白板来解决，利用网络资源，让学生直接观察到植物一生的生长过程，提高了学习兴趣，丰富了学生的认知。比如在教学《蜗牛》、《蚯蚓》《金鱼》等观察小动物时，利用电子白板的放大、探照灯功能，对蜗牛、蚯蚓、金鱼的身体结构进行放大、聚光灯照射、截取图像，使学生难以用肉眼观察到的细节内容，如蜗牛的生殖孔、眼、口、呼吸孔，蚯蚓的环带、体节、外表刚毛、口、金鱼的呼吸，清晰直观的显示在学生眼前，使知识和概念在演示中更加清晰明了。既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握教学重难点。
利用电子白板辅助教学，变"黑板"为"白板"，不仅让传统教学模式得到很大的改善，优化了课堂结构，还培养了学生的情感，极大提高教学效率，激发学生学习兴趣，调动了积极性。作为教师，如何更好地运用电子白板辅助教学，应一种新的教学思维的创新平台。在课堂教学过程中要讲究科学性和实效性，充分发挥它的辅助教学优势。但是也要清醒的认识到：电子白板作为一种先进的教育技术，也有它一定的使用局限，千万不要为用而用，合理使用才是最好的。
虽然每一册的科学教材内容虽然比较少，但是所涉及的知识面很广。不管是现在高科技信息技术的应用还是以前的传统教学方式，我们都要真正让学生投入到科学探究中来。科学课堂教学探索的路虽然很长，但是我们信心更强，只要我们坚持在教中学、学中教，借助电子白板等现代教育信息技术，让课堂成为我们师生的乐园和舞台，使学生成为我们的小演员或合作者，这样科学课就会成为学生最喜欢的课程，我们的课堂教学就会得心应手，教学效率就会越来越高，质量也会越来越好。
参考文献：
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