情系教坛终不悔  甘为人梯乐奉献

天堂中洲小学   崔慧玲

三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲，从教30年来，凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸与荣誉，我都依然那么坚定、从容。工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子、团结同志、为人师表、甘愿奉献，从不计较个人得失，做到个人利益绝对服从集体利益，以教书育人为己任。把满腔的热血先给我挚爱的孩子，把勤劳和智慧融入这三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相开放。

一、爱心化细雨，润物细无声

我作为教师，设身处地把学生当作自己的孩子，用爱心、真情、耐心，去理解他们，宽容他们。“亲其师，才能信其到”，爱是信任的基础和前提，学生信任你，喜欢你，才会对你上的课感兴趣，才会认真主动地学习。不论智力高低，成绩优劣，家境贫富，我都一样地关心，一样地疼爱，一样地教导，让他们感受到爱的温暖。我班有个叫储文浩的学生，由于是双胞胎，发育不良，先天性脑瘫，双脚弯曲，行走不便，经常流口水，口齿不清。一开始班上的学生有些歧视他，笑话他，都不和他玩，他自卑，显得很孤独，渴望有同龄的小伙伴。针对此情况，我在班上召开了主题班会，让大家了解储文浩的不幸，他行动不便，说话不清是一种病态，更需要大家的帮助，他和大家一样有着一颗纯真的心，渴望得到大家的爱，让大家接近他，帮助他。此后，班里就有许多小朋友和他说说话，玩玩小游戏，有的同学帮他拿书包，扶他上下楼梯，扶他上厕所，储文浩开朗了许多，脸上也绽开了幸福的笑容。有一次，储文浩感冒发烧，下课突然晕倒，眼睛泛白，口吐白沫，不停地抽搐。我当时顾不上多想，抱起文浩，一边呼喊着他的名字，一边按摩着人中，在同事的帮助下，拨打“120”，及时送到医院救治。他的父母随后赶到，很是感激。

30年的教学生涯使我懂得了要“用心灵与学生交流”，做学生的良师，更要做学生的益友，深入学生，了解他们的内心世界。我班有个叫陈帅的学生，智力好，很聪明，但他自尊心极强，脾气暴躁，受不得委屈和批评。有一次，因为作业的事，语文老师批评语言有点过激。他受不了，背起书包就跑说“不念了”。语文老师打电话叫来他的爸爸，我准备劝说他，哪知我刚打开车门，他就拉开那边的车门叫嚣着飞快地冲到学校下边的马路边。家长无奈，我也只好就此放弃。回到家里我深深地思考，对于这样的学生怎样处理呢？于是，我先采用冷处理，让他冷静地自己反省思考几天，不清和他提此话题。待他情绪稳定，我主动接近他，从他感兴趣的话题入手，让他消除戒心，敞开心扉，畅所欲言。此时，我抓住机会，切入主题，分析对错。陈帅不好意思地说：“老师，其实我早就知道我错了，只是我鼓不起勇气向老师道歉，也不知道当时为什么控制不住自己。老师，我会改的。”看着他真诚的样子，付出的一切都值了，陈帅也向语文老师真诚地道歉了。

二、钻研教学，精益求精

从教以来，就立志当一名出色的教师，深知要给学生一杯水，自己就必须有一桶水。为此，我珍惜每一个来之不易的学习机会，一方面，通过自学完成了汉语言文学专业的学习，积极参加多种培训和继续教育学习，不断充电，不断丰富自我。另一方面，广泛阅读教育方面书籍和刊物，听专家报告，向同行学习，更新自己的教育教学理念，积极探索，不断实践，提高教学业务水平。

教不研则枯，研不深则殆。在繁重工作的同时，我积极参与教育科研，参加了县级课题研究和市级课题研究，我抓住这些机会，结合教学实践进行大胆探索，随时记录下自己教学方面的得失与反思，不停地实践，不停地反思，顺利地完成了研究任务。多次承担校内、校际公开课，虚心听取同行们的建议，分析得失，逐步提高自己，完善自己。

三、无私奉献，永挑重担

“捧着一颗心来，不带半根草去”，是教师这个职业的真实写照。选择了教师这个职业，就意味着少一点慵懒，多一份追求，少一点索取，多一份奉献。我知道肩上的责任重大，从没想过回报，下课、放学后，我身边常有后进生陪伴，给他们讲解、辅导、订正，只想他们一个也不掉队，给他们扫除障碍，迎头赶上。发现哪一位学生成绩下滑或精神状态不好，还要家访，找出原因，消除隐患。

在石桥小学教学时，刚接手三年级不久，发现班上有个叫王芦峰的学生，经常迟到，作业也不按时完成，性格孤僻，不合群。多次找他谈话，总是躲躲闪闪，也问不出什么所以然。孩子天性活泼好动，像他这样肯定是有原因的。下午放学后，我同他一起回到他家中，惊呆了，两间破旧的小屋，光线很暗，父母均为智力障碍，母亲已死亡，父亲连最简单的农活也帮不了，上面还有个比他大两岁的姐姐，全家仅靠年迈的爷爷、奶奶维持着，生活的艰难可想而知。事后，我经常找些旧衣接济他，给他买些学习用品，经常鼓励他，多提问，多关注，课后给他补缺补差，自行被找回来了，学习也自己了，成绩也提高了。现在已成家立业，成了一名泥瓦匠，每次见到我都非常亲热。

有一年，和我带平行班的汪老师，因女儿在大学生重病，面临毕业，需要家长陪读。汪老师很是纠结，一边是面临毕业的女儿，一边是学生小学毕业，都是关键时刻，请假又怕耽误学生。我看出汪老师的为难，主动请缨，一人挑起了两个毕业班数学的担子，直到毕业考试结束。当时毕业考考得还不错，一个班第一，另一个班第三，得到了家长的认可，也得到了领导的赞许，我也心满意足了。

四、以身作则，言传身教

身教重于言教，教师在学生面前就是一面镜子、一本书，要真正做到为人师表，率先垂范。我在日常生活中一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生书写工整，我在黑白上从不潦草，工工整整地板书；要求学生按时完成作业，我做到及时批改每一份作业和试卷，一贯坚持当天事当天了，决不拖延到第二天；要求学生不讲脏话，我带头使用文明语言；要求学生不迟到，不旷课，我总是精神饱满的早早地站在教室门口；要求学生讲卫生，我从不乱丢垃圾，随地吐痰……这些做法对学生形成良好的思想品质和行为习惯起到了潜移默化的作用，感染了学生，为学生树立了榜样。

五、一份耕耘，一份收获

一路走来，虽然辛苦，但也收获着收获好喜悦。办公桌上经常有学生放上一枝花，或一个手工作品，或他们喜爱的食品，也或许是一段他们祝福的话语；当你劳累时他们会为你锤锤肩；当你嗓子沙哑时，他们会叫你休息。当你走在大街上，突然有个陌生的人亲切地喊你老师时，心里激动得久久不能平静；当毕业多年的学生来看望你时，便感到莫大的安慰。

默默的耕耘也有小小的收获，多篇论文获得县、市级奖，教学设计获得市、省级奖，获得镇级“学科带头人”。面对未来，我会继续前进，继续开拓，继续创新！

在平凡的岗位上，我会默默奉献着，耕耘着，为祖国的教育事业尽自己应尽的责任，付出我们最真诚的爱。无论遇到什么困难，我都会用爱心浇灌每一位学生的心灵，让所有的学生都快乐地学习，幸福地成长！