阅读点亮心灯
岔路镇中心小学 曹庭根
人们常说：知识改变命运。知识的积累，必须通过大量的阅读来获得。是啊，“一个人的阅读史就是他的精神成长史”，而精神的成长需要去慢慢积淀，他伴随着多少酸甜苦辣，承载着多少喜怒悲伤。人，一辈子就在做着几件事，那就是“认识自己、认识他人和认识世界”，今天，我通过回忆自己这些年的阅读历程，就是要好好的认识一下我自己。
一、小学阶段
我是一个土生土长的农家孩子，生活在一个物质生活条件不宽裕的农民家庭，父母都是老实巴交的庄稼人,自我记事起，就没有看见家里有图书。我的童年没有书香，有的只是帮父母放鸭鹅。那时的我，赶着一群鸭鹅，早出晚归，看着吃的饱饱的鸭鹅，想着又可以给父母节省一点粮食，心里也蛮有一种成就感。
八岁那年，目不识丁的父母把我送进了离家有六七里远的村小学读书。除了课本，除了晚上睡不着觉时，母亲哄我睡觉说的一些老掉牙的民谣，老师的故事，更多的课外阅读，我一点也没有。但是，那时的我特别喜欢语文，课文朗读的非常好，作文写得较好，每次都能受到老师的表扬，也喜欢乱涂乱写，那时的自由，让我养成了爱幻想的小毛病。
清楚的记得，我刚上二年级的时候，老师要求我们每个学生要买一本字典。为了买这本字典，我硬是在上学的课余时间拾了一个月的鹅毛（那时农户散养白鹅的比较多，鹅在放养的时候会落毛，落得毛捡起来可以卖钱）攒到买字典的钱后，在一天半夜，我随着贩卖豆饼的叔叔徒步走了近70里的路程到达霍邱城关，记得到达城关太阳还没有升起，买了一本心仪已久的新华字典。有了这本字典，在读书中遇到了拦路虎，我差不多都可以通过字典来解决。
三年级暑假，我有幸从我所居住的生产队一位念过私塾老大爷家中借阅了有点泛黄的四大名著，第一次知道了孙悟空、诸葛亮、宋江和贾宝玉，借助字典，我懵懵懂懂在牛背上看完了四大名著。上学的时候，交了几个好朋友，那时我常到其中一个朋友家玩，他的哥哥有一些课外书，我在他家看了不少小人书，对我印象最深的是《铁道游击队》、《霍元甲陈真传》等。我的眼前，静静的展开了另一个世界，这世界让我沉醉，虽然我对她仍然是模糊的。
我上五年级的时候，那个时候课外书非常少，我看过的课外书就是画册了。记得不知道班里哪位同学带来一本《山海经》，里面几乎都是神话故事，在校抢不到看，只好借回家晚上在昏暗的煤油灯看。（那时农村没有通上电）由于灯光不好，我紧挨着灯，结果看得出神，把头发都烧焦了。通过阅读，让我收获最大的就是写起作文得心应手，作文写得特别好，每次老师都把我的作文当做范文在班级中朗读，每次都受老师的表扬，也尝到了成功的喜悦，也让我对课外阅读的渴望再一次被激发。
二、初中阶段
上初中的我，周围依然没有很多的课外书，我也依然买不起课外书。但是，那时，凭着对阅读的兴趣，我还是找到了周围自己所能看的各种杂志刊物，《中学生作文》、《中学生导读》、《青年文摘》《读者文摘》《故事会》等这些通俗刊物出现在我的周围，当年，我察觉不到这些刊物对我会有什么影响，我只是觉得好看，喜欢，现在想来，这些文章让我慢慢的了解到一个更加广阔的世界，也为我的阅读提供了更多的选择。
三、高中阶段
高一时，我的课外阅读才算是开始有点像样了。我们的语文老师胡传虎是六安市作协的会员，很有文采，他的才情让我佩服，而我又恰好是语文课代表。这一时期，老师推荐给我们许多课外书目。
我在课余时间阅读了莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》，感慨人逃脱不了的命运，惊叹如诗般美丽的戏剧语言；在高一的暑假看完了巴金的《家》《春》《秋》，为觉慧的出走心潮汹涌，夜不成眠；第一次认识钱钟书，也看他的《围城》，为方鸿渐和孙柔嘉在婚姻生活中的互相对骂而拍案击节，这语言真叫一个绝了；喜欢莫泊桑的短篇小说，却也看他的长篇，比如《漂亮朋友》；也看奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，至今有句名言仍念念不忘，“人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”
高二下半学期，我选了文科。文科生需要背诵大量需要背诵的，不过那时的早自习我却大多用来背诵诗词了。我常觉得诗词的美是只可意会不可言传的，只是沉浸在诗词的韵味中，并不多想，我很少看对诗词的各种解读，也比较反感各种解读，除非是真的有感而发而不得不发吧！《元曲三百首》从同学那借来看，喜欢的不多，到如今会背的也是寥寥，可是有一天突然看到“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花，”竟觉得自己是太浅薄无知了。
高二的暑假，我结识了路遥的《人生》，农村青年高加林的人生，让我想到了千千万万的有理想的农村人，向往城市，却终离不开土地。《平凡的世界》，我硬是吃了二周从家里带来的咸菜，省下生活费买了下来，厚厚的一大本，一个人坐在老家房子后面的小竹林里，看的昏天地暗。也哭，也笑，也感叹，也唏嘘，也激动，也颓丧。我永远忘不了那个暑假的炎热，更忘不掉《平凡的世界》带给我深入骨髓的力量。特别记得里面的一句话：贫困难道是白忍受的吗？它应该使我们伟大！
四、大学阶段
由于高中上学偏科，高中毕业我只考取了安徽广播电视大学专科。当时我还未意识到这会给我今天的生活带来什么。进入大学，一切都由最初的新奇变成了无比的迷茫，我常想我活着的意义是什么，我的人生有何价值。终于，我开始直面我人生中最重要的一课：认识我自己！
由于就业形势紧张，我差不多在二年的大学生活里，都在认真的学习专业课，以期望在毕业的时候找份好工作，课外书只是在晚上临睡觉的时候才能浏览一点。
五、工作之后
毕业后通过招聘考试，我走上了教师岗位，被分配到一所村级小学任教，担任四年级班主任，教四年级语文和五年级数学。最初的陌生消散之后，我就剩下了激情和理想。天哪，我有一个属于自己的班，32个学生要跟着我学语文，跟着我学做人的道理。作为他们的班主任兼语文老师，我充分的和学生融合到了一起。可是激情消退之后，我陷入了诸多苦闷，光是一个课堂教学，就让我焦头烂额。我突然有种入错行的感觉，这语文，要教的理想，要深入学生内心，该如何去做？我后悔自己在大学时，对教育学习的疏忽，竟连一本像样的教育学的书都没有看过。当然，我的班主任工作光靠自己的一腔热情根本是做不好的，教学是艺术，班主任工作也是艺术，这艺术如何学得？
为了做好班主任工作，我先后订阅了一些教育教学方面的书。这些书贴近教师，浅显易懂，有些有很强的操作性，比如万玮《班主任兵法》、李镇西的《教有所思》、李希贵的《学生第二》、……而后又看了一系列教育演讲录，比如朱永新的《过一种幸福完整的教育生活》、陶继新的《做一个幸福的教师》等。这些书在一定程度上给了我班主任工作上的相关指导，也让我对教育的艺术有了粗浅的了解，对理想的教育抱有美好的期待，虽然此是前路漫漫的，让我的班主任工作少了盲目和即兴，多了理性和专业……不过正如一位教育家说的：这些书看的再多，你仍然只是在教育的水面摸爬滚打，并没有接触教育的实质。所以必须要看理论，看更加有深度的书。
于是我花了几个月的时间拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，从中我获得了很多启发，我也做了读书笔记。对我的影响很大，也改变了我对教育的一些认识。在教学方面，除了收集大量的与课文内容有关的资料，我也买了国内中小学优秀语文教师的一些书来看。对这些优秀教师在语文教学上的探索深感钦佩，他们在条件恶劣的情况下，不断思考，探索教育实际，总结出属于自己的语文教学思想，这是多么值得我学习。
由于工作需要，五年前我调入了岔路镇中心小学任教，当时学校正在践行新教育实验。为了尽早的融入新教育实验大家庭，我如饥似渴的研读了朱永新教授的《我的教育理想》、《新教育》等新教育专著，加上在网上学习其他实验学校先进做法、先进经验，通过“请进来，走出去”的方式，让我零距离的感受到新教育实验切实给师生带来了翻天覆地的改变，也让我从一个对新教育不知为何物到现在也能说出一二的实验老师。
真的很想说：读书改变了我的命运，阅读点亮了我的心灯！今后，我将一如既往的参与阅读行动中，并把这一行动教给学生，让阅读成为孩子一生有用的良好习惯！
