小学数学课堂信息化教学案例研究
【摘要】:随着教学改革的深入,课堂教学模式发生了天翻地覆的变化。传统的单一的讲授教学模式逐渐被信息技术支撑的互动课堂所代替,不是说讲授教学法不好,而是已不能满足现在小学生学习的需要。刚开始抱着试一试的想法,大胆创新积极运用交互式电子板上课,结果让枯燥、乏味的数学课堂焕发生机,课堂气氛活跃,教学效果惊人!让一线教师既惊讶又震惊:世上还真有为老师、为学生着想的电子产品。在使用交互式电子白板教学时,既方便学生利用白板展示自己的个人学习成就,又激发了学生的主动学习的动机,还让课堂交流、互动真正落到实处。教师教的轻松,学生学的愉快!这正是千百年来教育者梦寐以求的效果啊。
【关键词】: 信息技术 学为中心 寓教于乐 教学模式
中国的电子产品已经走出国门,畅销海内外,各行各业也基本实现现代化,只有教育行业,还在步履蹒跚、重复以往的教学模式。近年来国家大力扶持基础教育,投入大量的物力财力,才让我们一线教师得以接触新媒体、新技术,并利用信息技术为教学服务。如果把信息化教学比喻成搭建房子,那么交互智能平板等硬件设备就是这房子的地基。下面谈谈我在运用希沃信息技术执教三年级下册《分一分(一)》的教学设计与教学反思。
一.教学目标
理解分数几分之一的具体含义,建立分数的概念,知道分数各部分的名称,会读、写简单的分数;结合折纸、涂色活动,利用面积模型表示简单的分数,体验创作分数的过程,分享创作分数的方法;感受分数与生活的密切联系;在探索、交流、创造分数的教学中,获得数学学习的乐趣、积极的情感体验。
二.教学重难点分析及解决措施
本课的教学重点是初步理解分数的意义,体会学习分数的重要性。难点是理解分数的具体含义,并能准确的表述分数的含义。针对这些重难点本节课,教师通过创设学生喜爱的教学情境、分一分礼物、涂一涂颜色、折一折卡纸、做一做游戏等教学活动,放手让学生观察探究、大胆动手操作、使用希沃授课助手展示学生的作业,注重全体学生思维方式的学习;利用班级优化大师鼓励学生说一说自己的想法,分享自己创作分数的过程,让学生眼、耳、手、脑、口多感官多种形式的参与教学,有更好的内化吸收过程,力求学生有话可说、又能说的清楚、完整。也顺利解决了本课的教学重点,突破了难点。
三.学习者分析
三年级学生已经有分东西的活动经验,掌握了一些整数除法知识,学习了平均分的基础上进行教学的。但对于平均分的理解还很模糊,并且分数还是第一次接触,这也是对数的概念的一次拓展。这么抽象的概念,学生理解接受比较困难。必须借助教学情境,通过动手操作创造分数才能给学生留下深刻的印象。
学生亲自尝试涂一涂、折一折、画一画等操作,并结合具体图形将已有的面积知识经验转化为抽象的分数概念,再把抽象的分数概念还原到图形中,很自然的认识了最简单的分数。接着借助图形就会很容易的认识其他分数、......
四.教学环节
(一)创设情境,导入新课
1. 师宣布上课,介绍有俩个新朋友来与同学们一起上课。并播放熊大熊二的动画。
2. 抛出问题:
(1)两个苹果怎么分给熊大熊二?师板书课题《分一分》
生上台操作白板呈现的苹果图片,齐说分苹果的方法。直观呈现分苹果的过程,不仅激活旧知识,还激起学生学习欲望。
(2)老师还给熊大熊二准备了一个月饼,应该怎样分呢?生答:平均分,不平均分熊大熊二会打起来。
设计意图:用学生喜爱的动漫人物熊大熊二创设情境,激发学生兴趣,成功吸引全体学生的注意力。
3. 强调平均分,教师运用白板课件呈现:把两半的月饼旋转、平移后重合。运用希沃白板5快速出示情境问题:生动、清晰,有利于学生思考问题,也让课堂富有活力。直观、形象演示“平均分”,方便学生感受平均分的含义。
(二)探究新知,认识分数
1.认识分数
让学生通过想一想、写一写、说一说、认一认、涂一涂等多种方式,借助面积模型理解它的意义。
教师采用白板的即时书写功能,清晰呈现分数的书写顺序。将数学知识生活化,借助白板的拖动功能,更加方便学生清楚、完整的叙述二分之一的意义。同时使用希沃的班级优化大师及时鼓励学生,激励学生自主学习。在这里也借助希沃白板进行师生互动,加深学生对的印象。
利用希沃授课助手展示学生作业,让教师有时间甄选有代表性的作业上传到大屏幕。既分享成功,又提升学习经验。让学生自评、互评作业,让更多的学生不仅学到多种涂色方法,还学会借鉴他人的思考问题的方式,真正实现生生互动。这样的教学效果是传统的投影仪所达不到的。
2.认识分数
先出示一个三等分的圆,再提问:看到这个图形你能想到哪个分数呢?教师利用希沃电子白板强大的动画显示功能,让教、学自然融合,方便学生观察图形特点,完整表述分数三分之一的意义。
3.认识更多的分数
在舒缓的背景音乐下,让学生尝试用准备好的卡纸折一折,涂一涂,看还能得到哪些分数?也就是利用面积模型理解分数意义。
4. 课堂活动
利用希沃白板特有的互动练习模式,调动了学生的学习积极性,学生参与学习的深度与广度得以拓展。
(三)自主学习,建立概念
尝试独立阅读课本67页的内容,自学3分钟后指名答题。概述分数各部分的名称;掌握分数读写法。
在这里教师运用白板5里的倒计时3分钟,把时间交给学生,培养学生专注、仔细的学习品质,打造高效课堂。同时关注每一个学生的学习情况,激发学习热情;让学生多参与、多体验数学学习的快乐。
(四)拓展练习,动手创造
1.屏显问题:你能再想出一个分数,并画图表示它的意思吗?
2.指名说说想到的分数。师播放背景音乐,生尝试创造一个分数。
学生先想出一个分数,画图表示,再小组交流。通过分享创作分数的快乐,体验成功的喜悦,学生再观察黑板上、自己手上所有的分数,感悟什么是分数。教师运用班级优化大师认可、称赞学生的发散思维和创新意识,在相互交流讨论中迸发智慧的火花。使课堂成为学生拥有自信的地方。
(五)全课总结,梳理教学
使用思维导图,梳理教学内容,整理知识点。既帮助教师轻松完成启发式讲授,又加深学生对分数的记忆。
五.教学反思
(一)运用希沃授课助手,省时高效的完成教学任务
我使用希沃授课助手APP把优秀的作业的展示给学生看,有的学生就能及时反思自己哪种涂色方法是自己没想到的。在平时的课堂教学中我也经常走近学生使用授课助手APP,小组合作的成果或学生的个人优秀作业,都会第一时间投放到一体机,屏显给全班学生看一看。特别是把有创意的作业快捷展现在学生面前,既方便学生对比作业,更方便学生思维方式的转变,优化作业,促进学生共同提高思维水平。让更多的学生不仅学到多种解题方法,还学会借鉴他人的思考问题的方式,真正实现生生互动。这样的教学效果是传统的投影仪所达不到的。 教师利用白板展示学生的个人成就,使其获得学习成功的体验,这比教师的表扬与奖励更能增强他们的成就感。帮助学生获得快乐、获得成功的体验,是我们教师义不容辞的责任与义务。
在课堂上教师不仅要走近学生,更要走进学生,真正做到学为中心!
(二)运用希沃白板五做成的互动课件,更能提高学生的学习兴趣,实现自主学习。
1.我在课前备课发现分数是在平均分的基础上产生的,如果按以往的教学方式,就需要做一个能呈现平均分的圆形教具。但是现在有了希沃白板5的图片旋转、平移技术支撑,省时省力。用短短18秒的时间高效解决了强调“平均分”的问题,加深学生对平均分的理解,便于学生理解分数的意义,突破教学的难点。
2.使用了智能白板的强大抠图功能,选择人人喜爱的熊大熊二动漫形象,创设了熊大熊二今天要来和我们一起上课,老师既给他们准备了食物,又给他们准备了礼物的教学情境,让学生既分一分食物,又分一分礼物。吸引学生积极主动参与教学。在给熊大熊二分礼物时,让学生使用交互式电子白板拖拽功能,激发学生的学习动机,提高学生学习的整体参与度。潜移默化地拓展对分数的认识:不仅可以表示月饼的一半,也可以表示蛋糕的一半、西瓜的一半、饼干的一半。这些食物的一半都是学生生活中经常看到的,很熟悉,所有学生都能清楚完整的用数学的语言表达出来。也达到了我的教学目标1,突出了本节课的重点,也突破了教学难点:由具体到抽象的飞跃,学生能够描述分数的含义,就达到事半功倍的效果。接下来再理解分数的意义、分数的意义…就会显得轻而易得。
信息技术的运用不仅让学生获得愉快的学习体验,而且促进课堂中交流、互动的自主探究学习,寓教于乐,学生学得轻松、愉悦不就是我们教师一直在追求的教学境界吗?
(三)运用班级优化大师APP,做到及时评价、激励学生
我不仅是科任老师也是班主任,担子重,责任大。在日常的教学活动中我就采用班级优化大师APP及时点评、自评、互评学生,称赞学生,让学生真正的成为学习的主人,为自己加分,体验数学学习的乐趣。让学生获得快乐、获得快乐的体验。在这里隆重向大家推荐这款免费软件,经过我一年多的使用发现:确实是教师的好帮手,学生进步的见证人!
这节课音乐、计时器等信息技术的运用也为课堂教学渲染了气氛,营造互动教学氛围,督促师生自然生成了许多教学资源。
现代化信息教学手段帮助我改变了的原有的教学方式、教学方法和教学模式。使教学更加有趣、高效。孩子们在学习活动中更加积极主动,师生互动也得到了加强,教师也从以往制作大量教具的繁琐工作中解放出来,有了更多的时间关注孩子的学习状态,让教学活动更有针对性与高效性。有图为证:
图1 图2
六.结束语
合理运用信息技术辅助教学,把握好适度原则,给学生提供不一样的课堂情境、氛围,带给学生不同的学习感受,让学生乐学、好学、优学,提升教学质量才是硬道理。
参考文献
[1]范艳华:《学生发展核心素养视域下的课堂教学指南》,长春:东北师范大学出版社2017年版,第41页。
[2]王娇娇:《学生发展核心素养》,天津教育出版社2017年第一版。
[3]马云鹏:《小学数学核心核心素养的内涵与价值》,小学数学教育 2016(05):69-72
补充说明:图片1、2、取材于自己的互动教学课堂。