浅谈如何指导小学生写字
萧县龙城镇郝店小学 许丽
萧县,书画之乡,书法作品堪称一绝。我县开展“五好文化”活动以来,我校致力于“读好书、写好字、扫好地、做好操、唱好歌”活动,对写字常抓不懈,取得可喜成绩。那么,如何才能培养学生把字写好呢?根据本人在指导学生写字方面的几点体会,谈谈个人看法:
一、激发学生写字的浓厚兴趣
写字并非学生一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。兴趣是最好的老师,特别对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间较长,效果也好。根据小学生年龄特点,可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。比如讲王羲之“临池学书”的故事,儿时的他每日在清水池旁研磨、习书,日久天长,清水池边成了墨池,岳飞因家境贫寒,只能以沙做纸,练习书法。二人皆因爱而生勤,以苦为乐,最终成为一代书法家。三国时钟繇抱犊入山学书的故事学到了勤奋,岳飞在沙上练字的故事,使他们学会了自强不息。我还拿出我参加写字比赛获得的奖状和作品让他们看,激发了学生浓厚的写字兴趣。
二、培养学生正确的写字姿势
学生形成正确的写字姿势不仅有利于学生把字写端正,保证书写的速度,而且有利于学生身体的正常发育,保护视力。为了让孩子牢记写字姿势并养成良好的写字习惯,我教给孩子们《写字歌》,让孩子们记住顺口溜:头正、肩平、脚分开,“三一”要求记心上。即手离笔尖一寸,眼离书本一尺,身离桌子一拳。利用教学挂图检查自己的姿势,逐渐形成习惯。我让学生在写字的时候,头上顶一个小橡皮,这样姿势稍微不正确,橡皮就会掉下来,他就会注意正确地坐姿了。当发现个别同学姿势不对时,并不是批评,而是问他错在哪里,然后让他在教室里查找其他有错误的同学,让他做小老师,他特别乐意,能发现并及时纠正其他学生的错误,同时自己也注意了错误。
三、教写字的方法和技巧
我在写字的教学中,从以下三个方面入手:
1、字的笔画,每一个字都是由点、横、竖、撇、捺、提、钩七种基本笔画构成的。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。基本笔画是汉字构成的基本单位。它是写好汉字的第一步。如“横”有长短仰卧之分,短横一般情况向上,稍微向上挺,如一片秋叶,一扁舟,一飞鸟。长横如一个小山坡,一个担夫负重时的扁担,两头稍向下弯。
每一个基本笔画都具有起笔、运笔、收笔。为了让学生记住基本要领,把汉字编成口诀和儿歌,加深学生理解和记忆。如右斜点:起笔轻,右下按,原位回,右斜点。左斜点:起笔轻,左下按,原位回,左斜点。或着用打比方的方法,既形象生动又深入浅出。
学生掌握了基本笔画的书写方法以后,便可以引导学生认真观察点画之间是如何按照一定规律组合而成的。对独体字的认识和掌握是写好合体字的基础。如主笔穿过字体的中心线,要求写的不偏不倚,如“巾、个、甲”用儿歌帮助理解;两只小猴杆上玩,一边一只不会掉,原来事情这么妙。各种次要笔画按一定规律结合。如点画,钩画,一般而言,都应该靠近中线,才能使字平稳。如“字”“ 立”“为”用儿歌诵读为:小不点,弯钩处,靠中线,字才正。
2、字的偏旁,大部分的字都有自己的偏旁,它们都有自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到这些偏旁的字里,举一反三,使字的结构安排的更好。汉子的结构变化多样。在每次写字中,要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。根据字形的难点,坚持训练下去,学生才能慢慢把握好字形,最终离开格子安排好字的结构。如教学“焰“,通过展示字体各部分组合的协调美来帮助学生加深印象,掌握书写的方法。
3、示范是写字教学的先导。在写字时,我变演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在哪部位落笔,每一笔画的名称,运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。如“人”字,“人”是个独体字,第一笔是撇,应在田字格竖中线上中部落笔,先向右按,然后向左下格中部撇出;第二笔是捺,在田字格横线上部靠撇的地方落笔,向右下格中部运笔,稍作停顿,然后向右平捺出锋,做到撇中有尖,捺中有角,点画分轻重。对于较复杂的笔画,如“勺、乙”等,要指导转折和笔的走向变化等等。这样一笔一笔地写,一笔一画地教,再对每个字中点画特点做具体指导。有些上下结构的字,如“它”、“全”、“写”、“黑”等,哪些字上大下小,哪些字上下相等,哪些字上宽下窄,哪些字上窄下宽;左右结构的字,如“他”、“林”、“河”、“都”等,哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄,哪些字左右相等,哪些字左低右高,哪些字左高右低;一些独体字如“月”、“四”等字形的长、扁、方等特点;一些合体字的穿插迎让、错落依从、疏密收放及笔画变化,都要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔画规则,体会汉字的造型美。再叫学生先临摹,再临写。接下来就叫学生自主练字。每次我都严格要求学生这样做。日积月累就会不断进步。
四、及时给予评价
及时给予评价是给写得好的孩子一个更大的动力,同时让写的不好的孩子知道自己和别人的差距。我的具体做法是:
1、每次作业批改之后,都要给予等级评定,作业写得又快又规范,又干净又漂亮的能获得两颗星;写得较整洁,但笔画不到位,或笔画到位,但不整洁的,只获得一颗星;都不具有不得星。并规定作业本上够十颗星的,可奖励一个练习本,激励学生兴趣,写字态度更加认真,写字水平逐渐提高。
2、每天都要写字20分钟,每次作业前把上次作业小结一下,包括个体与整体,特殊与一般的情况,发现待优生的“闪光点”,及时表扬以求巩固成绩:发现学生写字出现的不足,马上指出,以求防微杜渐。
3、鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法比赛,让学生看到自己的进步,增强自信。定期举办作业展览,将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品放进学习园地。让学生看到自身的价值,增强学生的自信心,提高他们写字的兴趣,在班内形成良好的写字氛围。
总之,只要教师在学生书写时从严要求,耐心指导,持之以恒,相信孩子们在书写习惯上会有很大变化,写出得字也会有很大的进步。让我们抓好写字启蒙指导,为孩子打好写字基础,让我们的孩子人人都能写出一手漂亮的字!