【教学目标】 

科学概念：  

过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 

过程与方法： 

通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。  

情感、态度、价值观：  

认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。  

【教学重点】认识到保护听力的重要性  

【教学难点】知道各种控制噪音的方法  

【教学准备】自制课件、发音罐、报纸、毛巾、棉花等  

【教学时间】  一课时

【教学过程】  

一、导入。

1.今天，吴老师给同学们带来了一首好听的歌，我们来欣赏一下。

播放《让我们荡起双桨》歌曲，关闭声音。

2.你来说说这没有声音的音乐听起来什么感觉？

3.吴老师来修一下，把声音找出来，我们再来听听这首歌好听吗？

播放《让我们荡起双桨》歌曲。

4.这首歌好听吗？谁来评价一下？

5．当我们听到悦耳的声音会心情舒畅、愉悦，就像我们现在的感觉一样。那当我们听到嘈杂的声音又有什么感觉呢？（你说）

6.老师请你们欣赏一个故事《噪音国》。

（播放动画片）

7.看了这个故事，你最想说什么？

（学生交流。）

8．声音对人们太重要了，无声的世界使我们感受不到任何信息，优美的音乐令我们心旷神怡，吵闹声音令人心情烦闷。从声音里，你熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。那么，我们用来听声音的耳朵对我们来说就十分重要了。今天我们就一起来看看，怎样保护我们的听力。

（板书课题：保护我们的听力。）

二、阅读《呵护自己的听觉器官》。

1. 请同学们把书翻到42页，看看资料《呵护自己的听觉器官》。

2. 出示课文第2段 文字。

请一位同学读。

3. 通过这段话我们知道过高的声音会损伤我们的听力。

4. 课前老师请你们查找了关于噪音的资料，谁来具体说说多大的声音会对人的听力产生危害呢？

（学生交流：噪声可引起耳鸣、耳聋和听力损伤，超过55分贝时，感到吵闹。长期接触85分贝以上的噪声，40年后耳聋发病率为21％。 ）

5. 噪音的危害可真大！今天啊，吴老师就想来和同学们一起研究怎样控制过高的声音，好吗？

三、做实验。

1. 请同学们拿出课前准备的材料， 我们一起做个实验。先听老师说一下实验步骤。先拿出一个空罐子放入几粒黄豆，作成一个“发声罐”。然后，再用手中的材料，棉花，布头，毛巾啊，想想怎样使“发声罐”的声音变轻。（教师演示）制作过程中，同桌可以一起交流讨论，待会老师请你展示给大家看。

2. 学生制作，教师巡视。

3. 交流：同学们做得真带劲，谁愿意给大家介绍一下你的研究成果？

4. 学生介绍，教师指导。你是用什么方法来控制声音的呢？

5. 老师把同学们说的方法归纳一下，你们主要是用两种方法来控制声音的。我们一起读一读。

6.课件出示归纳要点，齐读。

（1.控制发声声源。2.阻碍声音传播途径。）

四、了解生活中控制噪音的方法。

1. 了解到这个道理后，人们就可以利用它来控制噪音了。刚才我们知道了70分贝以上的声音就会损害听力神经。所以在日常生活中人们就要想办法来减少噪音。

下面老师请同学们看看几幅图，你知道它是用什么方法来控制噪音的吗？

2. 出示图片，学生交流。

（种植花草、设置隔音屏障……）

五、总结。

1. 学到这儿，老师想问问大家，我们在平时的生活中应该怎样注意减少噪音，保护自己的听力呢？

（学生交流：不大声喧哗，不制造噪音）

2. 大家说得真好，减少噪音，从我做起；保护听力，从小做起。（齐读）

希望我们都能享受声音的美妙，减少噪音的危害。最后送给大家一首歌，让我们在优美的音乐中结束这堂课。（播放《课间十分钟》。）

板书设计：

保护我们的听力

1. 控制发声声源。

                             减少噪音

2. 阻碍声音传播途径。