提升学生创新素质——设立硫酸亚铁铵的制备实验
张 维
(安徽省灵璧县第一中学)
[摘 要] 该文探讨了在紧张的高中化学学习阶段,抓住学生对做化学实验的兴趣,通过做综合性化学实验,达到提高学生掌握综合化学知识和实验操作能力。硫酸亚铁铵的制备实验是综合了化学实验操作的诸多方面知识,若能开设该实验,可以有效激发学生学习化学的兴趣。
[关键词] 高中;实验操作;化学知识;
[中图分类号] O6-3;G642 [文献标识码] A
引言
高中化学学习阶段是很紧张的,学生一方面要面临升学压力,一方面又要兼顾各学科的知识能力培养,所以抓住学生对做化学实验的兴趣,通过做综合性化学实验,达到提高学生掌握综合化学知识和实验操作能力。硫酸亚铁铵的制备实验是综合了化学实验操作的诸多方面知识,若能开设该实验,可以有效激发学生学习化学的兴趣。[1-3]
一、高中化学实验课程内容的革新——硫酸亚铁铵的制备
1、实验目的
(1)熟练掌握无机制备的一些基本操作,水浴加热,蒸发,浓缩,结晶,减压过滤等
(2)了解硫酸亚铁铵的制备方法,了解复盐的特性;
(3)根据有关原理及数据设计并制备复盐硫酸亚铁铵。
2、实验原理
硫酸亚铁铵((NH4)2SO4·FeSO4·6H2O),又称莫尔盐,它是透明、浅蓝绿色单斜晶体,易溶于水而不溶于酒精等有机溶剂。一般的亚铁盐在空气中易被氧化而变质,而形成复盐后则稳定的多,在空气中不易被氧化,在定量分析中常采用莫尔盐来配制亚铁离子的标准溶液。它在制药、电镀、印刷等工业方面得到广泛应用。
3、实验仪器、材料:电子天平、锥形瓶、玻璃棒、量筒、减压抽滤装置、酒精灯、
铁架台、目视比色管(25ml)、酸式滴定管、移液管、蒸发皿、滤纸
4、实验试剂: 铁屑、硫酸铵固体、硫酸溶液(3mol/L)、盐酸溶液(2mol/L)、
碳酸钠溶液(10%)、酒精溶液(95%)、硫氰化钾溶液(25%)、Fe3+标准溶液()
5、实验步骤
1.称取 3gFe屑,放于锥形瓶内,加入15mL10%Na2CO3溶液,小火加热10分钟以除去 Fe屑上的油污,用倾泻法倒掉碱液然后用自来水再用蒸馏水将铁屑洗涤干净,然后干燥,记录其质量m1(Fe) Fe屑变洁净.
2.往盛有 Fe屑的锥形瓶中加入15mL,放在水浴上加热至不再有气泡放出,趁热过滤,用少量热水洗涤锥形瓶及漏斗上的残渣,吸干。将溶液倒入蒸发皿中。将留在锥形瓶内和滤纸上的残渣收集在一起用碎滤纸吸干后称重m2(Fe),由已作用的Fe屑质量算出溶液中生成的FeSO4的量 Fe屑量变少,溶液变为浅绿色,加热过程时,有气泡放出。
3. 根据溶液中 FeSO4的量,接反应方程式计算并称取所需(NH4)2SO4固体的量,倒入上面制得的FeSO4溶液中。水浴蒸发、浓缩至表面出现结晶薄膜为止。放置冷却,得(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O晶体。 加入(NH4)2SO4后无明显现象,溶液仍为浅绿色,蒸发后,晶体呈浅绿色
4.用无水乙醇冲洗晶体2到3次,以去除表面水份,用两块滤纸吸干无水乙醇,观察晶体的颜色和形状。称量晶体质量记为M,计算产率。
二、总结与展望
为了切实加快高中化学课程体系的革新步伐,我校高中化学教师正在积极探索教育教学方案,全面推进学校培养中学人才课程教育教学改革的进程。
[参考文献]
[1] 赵玉梅,高中化学有效教学措施研究[J].内蒙古教育,2015,2,74
[2] 刘海,高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].课程教育研究,2014,6,106-107
[3] 陈煜,《硫酸亚铁铵的制备》实验教学内容探讨[J].化学教与学, 2010,12,74-75
[4] 韦正友,石婷婷,司友琳,孙远东,硫酸亚铁铵制备实验的改进[J].大学化学,2014,29(1),61-63
汤卫东 :这篇文章我喜欢(2016-04-13 09:30)
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