每个孩子都是一朵花
毛集镇明德小学 刘本俊
走过春秋冬夏,阅过无数美景,而我所期待的那一抹红却迟迟没有出现。接手二(1)班已将近一周年。这一年的时光,酸甜苦辣,一言难尽。
一、正确面对成绩。
起初,我历经周折、想尽办法,希望把孩子们打造成精良的个体、优秀的团队。巴望他们不但成绩好,而且学会做人。能从身边的点滴小事做起,做一个有道德的好孩子。每天,我早早来到教室,与他们一起学习、游戏。课余,我像刚参加工作时一样,认真地研读课本,搜集、查阅资料,尽我所能去备好每节课。因为,2007年到2014年这7年的时间,我离开了小学语文课堂,与小学语文教学脱轨了,远远跟不上教育改革的步伐。重返课堂,要付出一定的代价。我只有、必须脚踏实地地走好每一步,上好每一课。
我使出浑身解数。
渐渐的,孩子们与我相处已非常融洽,由刚开始的不知所措,到后来的游刃有余,可以说,这是看得见的进步。我们就像一个大家庭。我满意地端详着孩子们,开心的笑了。
然而,造化弄人,许多事情不是说付出一定就有回报那么简单。上学期期终考试成绩给了我沉重的一击:二年级4个平行班,我班孩子语文成绩殿后,虽然平均分比上一个名次只差了0.2分。但这是差距。我得面对。我重新梳理思绪,调整教学方法。应该是我的问题,是我没有把握好教材重难点,或者,是我的教学方法不对头。没关系,错了咱改正,争取做到追赶上先进班级。撵呀撵,马不停蹄,我带着我的大队人马日夜奔忙,奔跑在语文学习的阳光大道上。什么看拼音写词语、近义词、反义词、排列句子、短文阅读、看图写话,这些二年级的关卡,对我们,直接引用孩子们的话都是“So easy!”我们快乐地向前、向前、再向前。或许,正是这害人的“So easy!”使孩子们思想麻痹了、知足了、停滞了,我关注的更多的是他们的思想,他们已经养成了自主学习的习惯,不再需要我事无巨细地盯着。这学期期中考试成绩,更和我开了一个天大的玩笑:平均分比第一名差了5分,比第三名还差了3分。这不得不引人深思:怎么了?我几近崩溃,因为,我已黔驴技穷。当着孩子们的面,我的眼泪宛如泄闸的洪水,奔涌而出……我的举动吓着了孩子们,他们也哭起来……
伤心、绝望让我失去了信心。甚至怀疑再坚持教下去,是否会误人子弟。我真的想到了不再教语文,确实一点信心都没有了。我尽了这么大的努力,为什么只取得了这么差的成绩?我实在找不到方向了。
仍然认真备课、仔细上课、批改作业,但是,已经不再心存期待。此时的我,是工作着的机器人。没有感情、没有热情、没有表情。孩子们也不再问长问短,再也没有了往日的撒娇、任性。出现在我眼前的,是一个个毕恭毕敬的小大人。有一天,学习委员方意雪壮着胆子问我:“刘老师,您怎么变得冷冰冰的了?”孩子如花的笑脸、怯意的眼神让我不由得打了个激灵:我错了!
仔细分析了考差的原因,再次调整状态,给自己信心,给孩子学习的勇气。当我面带微笑走进教室的时候,看见孩子们精神抖擞,有人在窃窃私语:看,刘老师笑了!虽然声音很小很小,还是传入了我的耳膜。我惭愧的无地自容。每个孩子都是一朵花、一本书。老师,是学生的榜样、参照,在孩子面前,我们必须树立高大、完美的形象,这样,才能给孩子以正能量。
二、 善待每个孩子。
现在很流行的一种说法“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,先前,我很赞赏这句话,觉得只要我们老师认真努力去教,没有学不好的孩子。但是,事实并非如此。
我的班级有2个与众不同的学生,第一次见到他们,首次印象:脏兮兮!在物质条件相当优越的当今社会,能把孩子带成这个样子的家长,实属罕见。我当时就想见见他们的家长,了解一些具体情况。还没等我挤出时间家访,其中一名叫陈祝源的小同学奶奶来找我了。通过奶奶的叙述,知道了孩子的身世:爸爸2年前车祸去世,妈妈改嫁,跟年迈的爷爷奶奶一起生活。奶奶患有风湿病,爷爷爱打麻将。根本没有人能照顾他。陈祝源很调皮,一点儿也不笨,就是不学习。除了学习,让他做什么都能胜任。他的基础太差,拼音压根就不会,写字又没有兴趣,当然不可能拥有好成绩。陈祝源奶奶顺带告诉了我陈睿乾的家庭情况:爸爸有精神问题,妈妈不要他们了。陈祝源和陈睿乾是一个村子的邻居,按辈分,陈祝源该喊陈睿乾叔叔。怪不得陈祝源经常“睿乾叔,睿乾叔”的叫。了解了基本情况,每天送路队时,我都等陈睿乾爸爸来,把陈睿乾交到他手上,我才返回。和陈睿乾爸爸交谈几次,觉得他挺正常的。这大约就是人们常说的距离吧!
不管怎样,俩孩子现在交给了我,我有责任教育他们。我信誓旦旦、满怀雄心壮志,决心把这俩孩子教化的与班里其他同学没有两样。我每天中午都不回家,把他们留下来,手把手教拼音、一年级课文、生字,让他们从一年级学起。每天学完生字,他俩都写得很工整。就这样,他们同时学习一年级、二年级的内容。和同学们一起学习二年级知识,他们总是不写作业。很让我头疼。我大发脾气,并打了他们的手。我们班级有规定:违反纪律、拖拉作业,打小手3下。这俩孩子不知挨了多少下。后来,一检查作业,就直接把手伸出来,怯怯地看着我。那眼神,的确很可怜。可怜之人必有其可恨之处,我咆哮如雷。这样坚持了一学期,期末考试,俩孩子的成绩让人哭笑不得:陈祝源0分,陈睿乾4分。
我茫然不知所措……
我在电话里向在外地上大学的儿子谈起我班的这俩孩子。儿子没有说要怎么样,只是告诉我,让我把那俩孩子当成他小时候来对待。当时,我只觉得如鲠在喉。为我儿子的善良,为我自己的迷茫,也为这俩孩子的未卜。感谢你,儿子,你的一句话让妈妈醍醐灌顶。“把他们当成你小时候来对待”多质朴的安慰。你没有简单地告诉我放弃,更没有批评我无能,而是温和地劝慰我“把他们当成你小时候来对待”。
怀着一颗温柔的心,把学生当成自己的孩子。
三、走近孩子的心灵。
从教20多年,热情早被千奇百怪的繁琐事务打磨的没有了一点棱角。历经沧桑,孩子们在我的眼里,已经演变成道具,对他们,谈不上感情了,只是一种必须的合作而已:我上课、你听课、我布置作业、你完成作业,无形中,我们成了对立、成为彼此的参照。感情已不复存在,哪里还有激情、热情?
日子这么平淡地向前滑着。
上《葡萄沟》这篇课文,为了让孩子们更准确地知道葡萄干的制作过程,我买了一袋葡萄干带进课堂。“孩子们,谁能说出葡萄干的制作过程,老师就奖励谁葡萄干品尝。”我笑容满面的亮出葡萄干。话音未落,孩子们已纷纷举起小手,他们的脸上洋溢着自信,答案仿佛就在嘴边。就连平常从不听课的陈祝源,也高高地举起手,还迫不及待地喊:“我!我!”我心头一震!是什么使他们如此投入?是这小小的一袋葡萄干?还是我今天的态度?
回想先前每天检查孩子作业的严厉劲儿,孩子们都像犯了错误的小猫咪,那种唯唯诺诺,与今天的自信满满相比,不觉汗颜!
葡萄干对他们来说不是新奇的零食,他们在意的,是我的笑脸。我的严厉,让孩子们不敢露出他们最纯真的一面。但是,面对那些整天不听课、不写作业的孩子,我又不得不严厉。聪明的,告诉我,我该如何是好?
每个孩子都有一颗柔软的心,心里都装着一盏灯。我一直相信,教育离不开惩戒。然而,惩戒一旦让孩子心生恐惧,我们的教育还有意义吗?
点亮孩子的心灯,走进孩子的心灵,让他们爱上学习。