情境体验式教学需创设体验型活动，重在让学生体验并体现学生的主体性地位。

       体验型活动的创设应具有时代性，吸引学生自愿投入不抗拒；体验型活动的创设应具有生活性，助力课堂教学学生主体性的凸显；体验型活动的创设应具有趣味性，释放学生参与课堂的主动性。

       思考型活动强调以学生为中心，帮助学生在思考中锤炼思想，形成理性思考的能力和素养。学生有能力思考的，预设独立思考问题；学生思考不深时，预设追问把学生的思考引向深处；学生思考吃力时，预设合作探究，通过小组讨论，创造学生思维碰撞的机会，拓宽学生思维广度和深度；学生认识有局限时，教师恰当的引导和补充学生思考中缺席的信息。

       情境体验式教学应该充分利用校本和本土资源优势，形成课堂教学的特色，打造只属于“我校”甚至是“我”的课堂。在达成教学目标的同时，既拉近了学生与课堂的距离，也有利于形成教学的风格。