一、语言表达能力地培养
作为人类最主要的交际工具,语言在幼儿的生活和学习中占据很重要的地位,大量心理学研究和学前教育实践证明:幼儿时期是人类语言发展的关键期,其中3--4岁,是语音发展最迅速的时期,在此阶段,如果给以适宜的丰富的刺激,再加上适当的指导,儿童的语言发展就可能取得很大的进步,出现飞跃性发展,让孩子终身受益。
A、自我表达能力
自我表达是幼儿语言发展的内在因素,是幼儿语言学习的根本, 为了激发幼儿的语言能力,我在平时的教育教学中注重引导幼儿适时表达自己的意愿,比如小班的“我要喝水”、我饿了“等,在幼儿表达清晰时给予鼓励,出现错误时给予及时纠正。
随时随地为孩子创造交际的机会,在和同伴们抢夺玩具时,试着提议”我先玩,然后给你玩“。在一些公开的场合让孩子介绍自己,要求孩子见了别人要打招呼,告别时说再见,让孩子帮忙给小朋友传话,这些都有效地激发孩子学习和运用语言的愿望,同时他们的语言交往能力不断提高,学习和运用语言的兴趣也越来越大,一旦产生了兴趣,幼儿就可能主动要求学习更多的语言符号,尝试更新言语技巧。
B、有计划的谈话活动
谈话是人类交流的一种重要形式,而有计划、有目的的日常谈话可以加强师生之间的交流,更好地了解孩子,例如,早晨来园时,我经常与班上较内向的孩子交谈,话题可以是来的路上我看到了什么,昨天我最高兴的事等,通过这样的交谈,能更好地培养幼儿主动,大胆地与人交流的能力,并调动这些孩子开口讲述的积极性。
我还经常创设话题,组织全体幼儿的谈话活动,话题可以是”我最喜欢的。。。。“”我的生日是“等,活动过程中,不仅要让幼儿自己说,还要让他们积极地与同伴交谈,与老师交谈,在交谈中学习他人有用的经验,不断提高语言运用能力。
二、自我约束与控制能力
现在的孩子都是家中的小太阳,凡事大多以自我为中心,稍有不顺便嚎啕大哭,更有甚者还会打撒泼打滚。在幼儿园这样一个众多太阳聚集的地方,培养孩子的自我约束与控制能力就显得尤其重要。从不断的教学实践中我得出,培养孩子的自我约束力说教远不如在游戏中玩中学来得有效:
比如我是小小运输员游戏,要求小朋友分成两组,用手里的书把积木运送到队伍的另一头,先送到为胜,运送过程中不能用手摸,否则犯规。每次游戏结束,小朋友们都积极总结经验,犯规的小朋友会很不好意思,还有小朋友耐心地教他们,还会探讨怎么能传送得更快一些。这样小朋友在游戏中逐步发现问题、通过相互的比较,得出结论,从而不断内化自己,要求自己,约束自己,这样比讲大道理,空道理,要实用的多,也更容易让孩子接受。
长此以往,日积月累,让孩子在潜移默化中接受别人,改变自己,慢慢地融入小团体,走进大社会。
三、生活自理能力
幼儿每天的大部分时间都是在幼儿园度过的。幼儿的身心发育稚嫩,活动能力和生活自理能力较差,成人看似简单的生活技能却需要老师耐心引导反复演示才能慢慢掌握,这是一个漫长的过程。因此,要培养幼儿的生活自理能力,要从以下几个方面入手:
首先,要增强幼儿的生活自理意识,对幼儿进行正面教育。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动,利用提问、讨论、行为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。
其次是教给幼儿一些生活自理的技巧,寓教于乐,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿学习如何系鞋带时,我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行:两个好朋友,见面握握手,钻进大洞口,用力拉耳朵,变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里,轻松自主地学习系鞋带的方法。这个过程是漫长的,要循序渐进,逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如小班幼儿吃饭,开始可能会撒饭粒的情况,通过一段时间的培养和练习,幼儿会逐渐正确掌握吃饭的技巧,少撒饭粒或不撒饭粒。这就是进步。
最后,要让幼儿及时品尝成功的快乐。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时,口头表扬“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心,成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力。
四、团体协作能力的培养
人类社会是一个有机的整体,离不开人际交往与分工合作,因此,从小培养幼儿的团体协作能力,是很有必要的:
A、要培养幼儿的团体协作能力,首先要帮助幼儿树立集体意识:在日常生活中,作为教师要善于运用观察交谈的方式,引导幼儿观察人与人之间的联系,启发幼儿对集体的感性认识,如在语言课上,运用幼儿喜闻乐见的故事,如《三只蝴蝶》《小熊请客》以及体育活动中的拔河比赛等,使幼儿从中得到教育,懂得团结起来才有力量,从而促进幼儿集体意识的形成。
B、其次是加强幼儿团体协作行为的训练
幼儿年龄小,不善于用理智支配行为,只有把意识教育和愉快的情感体验结合起来,才能使幼儿从心理上乐于接受,并转化为自己的行为准则。如组织角色游戏“超市”时,让幼儿自己动手,自办超市。玩得非常高兴,下课后,大家分工合作,整理的整理,关门的关门,整个过程充分体现团结合作的精神和乐趣,在游戏结束后,还可进行文明超市的评比,引导幼儿争当先进的过程中,体会相互配合,集体协作的好处,从而更好地培养集体情感和荣誉感。
幼儿阶段是一个孩子健康成长的关键时期,因此,幼儿时期良好行为能力的培养,将使孩子受用一生,在此基础上,幼儿的认知能力和社会性也将得到不断发展,而关心幼儿的充分发展,让每个孩子都能受到全面的,适合他的学习方式方法的指导,是每个老师的责任和义务,每个有爱心的教师都会全身心地去做并争取做到最好,因为,表达一个教师爱孩子的最好方法就是专业。