增强职业幸福感,争做四有好老师
幸福是什么?我觉得幸福就是做自己喜欢做的事,作为一名教师,热爱讲台,想到上课就觉得愉快,这就是幸福;面对一群天真烂漫,对知识充满无限好奇与渴求的孩子,我们能够尽职尽责地给孩子们传授知识,这就是幸福;我们把学校当成自己的家,把学生当成自己的孩子, 我们不觉得工作辛苦,这也是幸福……教师的工作成败是以学生成人成才的情况来衡量的,没有哪一个老师不以自己曾经教过某一个在事业上成功的学生感到自豪。作为一个教师,我们都深刻体会到,学生取得成绩之日就是老师幸福之时。并且学生的成绩越大,老师的幸福感越强。在教育过程中,教师扮演的是引导者、研究者、开发者、学生的朋友等多种角色。教师为了每个学生能够早日成才,总是默默无闻地辛勤工作着。教师为人类播撒着希望的种子,当学生学业取得进步、道德得以成长、个性得到发展,以及今后为社会献计献策时,教师就体验到了职业的最大幸福。一个有教育幸福感的教师,会通过给学生以快乐得到快乐的回报而感到幸福。正如陶行知先生所言:“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”,这既是教师的光荣,更是教师的幸福。
在教育的路上,我们是一群追逐者;在成长的路上我们是一群学习者,时代赋予我们新的责任与使命——做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,这是总书记对全体教师提出的要求,也是作为老师对自己的最基本的要求要——争做四有好老师。
首先要做一个有理想信念的好老师,一个教育工作者的理想信念坚定与否,直接关系到教育事业的健康发展,关系到社会价值目标能否最终实现。坚定的理想信念不仅能使教师明确自己肩负的责任,充分发挥自己的主体和主导作用;也能使教师坚守自己的理想和目标,抗拒各种诱惑和压力,淡泊以明志,宁静而致远,耐得住寂寞,守得住清贫;更能使教师克服职业倦怠,勇于创新,奋发进取,不断提升专业发展水平和能力,真正做到“静下心来教书,潜下心来育人”。作为教师,只有牢固树立坚定的理想信念,才能以满腔的工作热情全身心地投入到工作中,才能真正体会到“得天下英才而教育之”的乐趣,进而在学生和自己的发展中品味到幸福。
其次要做一个有扎实学识的老师,扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。国外教育家说:“为使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。”我国的庄子也说:“水之积也不厚,则其负大舟也无力。”在信息时代做好老师,自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。始终处于学习状态,站在知识发展前沿,刻苦钻研、严谨笃学,不断充实、拓展、提高自己。教师要以渊博的学识去培养学生,努力提升自身的学识魅力,这样才能满足学生绵延不断的求知欲,在各个方面给学生以帮助和指导,促进学生的学习发展和自身的专业成长。
再次要做一个有良好的道德情操的好老师 ,“师者,传道、授业解惑也”。一个优秀的老师,要有 “授业”、“解惑”的责任感和使命感。要担当起立德树人的责任,以身作则、率先垂范、引导学生在学习和生活中把握好人生的方向,干一行爱一行。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者,教之以事而喻诸德者也”,老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,有良好的道德情操的好老师,更要有渊博的学识和足够的应变能力。所以,言传身教对学生起着迁移默化的作用。良好的道德情操是职业道德的一个组成部分,作为一名教师,我要努力树立职业道德的典范,担当起传道、授业、解惑、树人的责任。我传道、授业,我快乐;我解惑、树人,更快乐!
最后是做一个有仁爱之心的好老师,教师是爱的职业,从事的是爱的教育,一个有责任感的教师,总是会放弃自己的一切全身心地投入到教育教学中,真心为学生服务,像对待自己的子女一样严格细致地管理,无微不致地关爱。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心和奉献就是成功的原动力,它能促使学生更健康的成长,进而收到“以心灵感召心灵,以激情唤起激情,以智慧启迪智慧,以灵魂丰富灵魂”的“教育无痕、润物无声”的育人效果。
作为人民教师应不仅要增强自己的职业幸福感,更要自觉地把教书育人作为自己的光荣义务和职责,从一点一滴做起,认真履行职责,切实做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、爱岗敬业、无私奉献、为人师表、不忘初心、牢记使命,争做一名党和人民满意的好老师。