浅谈小学英语教学中渗透生命教育的重要意义
孙燕 女 舒城县高峰中心学校 15215640692
俞家宝 男 舒城县高峰中心学校 13956104969
摘要：每个学生都是独立的个体。作为老师，我们不应该只做传授知识的“老师”，我们必须注重每个学生的心理发展，抓住一切可能的机会，让学生在语言学习过程中吸收情感素养的本质，引导学生进行生命教育。在小学英语教学中，我们还可以结合教材，将生命教育渗透到学生身上，帮助他们拥有健康的人格，形成优秀的精神品格，成为拥有健康体魄、珍爱生命、敬畏生命的人才，形成生命观。
关键词：小学英语；渗透生命教育；重要意义
泰戈尔曾经说过：“教育的目的应该是向人们传达生命的气息。”“教育是一种面向人类生命并提高人类活力的社会活动，提高人类生活质量；它是一种职业，可以更好地体现以人为本的社会的生活和关怀”。我们的教育不仅负责学生的学术工作，还负责学生一生的生活质量，为学生的幸福生活打下基础。尊重生命，开展素质教育，丰富教育内涵，促进学生整体发展。我们希望生命因受教育而更加精彩，教育因尊重生命而更加深刻！
最珍贵的东西是生命，生命是智慧，力量和所有美好情感的唯一承载者。生命教育不是一门专业课程，而是学校教育教学活动之一。在我们的教育和教学中，我们必须教育学生尊重生命，珍惜生命和热爱生命，这是学校和每个教育工作者的责任。
一、小学英语中渗透生命教育的意义
《英语课程标准》指出：学习英语课程不仅是学生通过英语学习和动手活动逐步掌握英语知识和技能，并提高其使用语言能力的过程，这也是他们提高意志的过程。可以培养他们的想情感，开阔视野，丰富生活经验并培养他们的合作精神，这是培养个性和提高人文素养的过程。生命教育的目的是引导学生正确理解人的生命，培养学生欣赏，尊重和热爱生命的态度，增强他们对生命的信心和社会责任感，树立正确的生命观，并让学生使学生善待生命、健康成长。可以看出，我们在英语课堂上的教学不仅是知识的迁移，也不是教师个人“独白”的环境。它应该是师生智慧的和谐奏章。
小学英语教科书包含丰富的生命教育资源，可以帮助学生理解生命，欣赏生命，尊重生命，热爱生活并提高他们的生存技能和生命质量。因此，在教学中。教师不仅要传授知识，还应关注每个学生的情绪，利用教师的专业知识，抓住一切机会，充分利用教材作为提高认识生命教育载体的作用，使教材可以更有效地被利用。
所谓的生活意识教育，是教师指导学生正确认识人的生命价值。了解生命的真meaning，培养学生的人文精神，激发对学生至上信念的追求。英语是一种语言。语言是一种工具，但它超越了工具，它具有双重性。一方面，它是人类交流和表达思想的工具。另一方面，它是人类思想和情感的载体。英语教学中生命意识的培养是一个非常丰富的概念，它不仅包括对教学内容中所包含的生命意识知识的教育，而且包括在教学过程中促进生命意识的培养。
二、小学英语教学中生命教学的现状
1.教师的教学方法不利于生命教育的渗透
当前不能有效地将生命教育渗透到小学英语教学中的重要原因之一是，小学英语教师的教学方法没有导致生命教育的有效渗透，这是因为中国许多小学英语教师的教学观念相对落后，实际的教学方法不够完善，严重影响了学生的生命教育。同时，一些小学英语教师经常采用口语和学生听力的教学方法，缺乏与学生的沟通，忽视了学生作为学习主体的地位，让学生被动地接受知识。这导致学生无法深入地了解和探索他们所学的知识，并且他们的实际学习热情很低，因此，在小学英语教学中很难有效地渗透生命教育。
2.有些老师不重视生命教育
从目前的教学现状来看，一些小学英语教师对生命教育的重视程度不高，这也是生命教育无法顺利渗透到小学英语教学中的原因。尽管中国一些小学英语教师采用了多种教学方法来实施素质教育，但它们可以吸引学生的注意力，从而提高了实际教学的质量。但是，这些小学英语教师没有足够重视生命教育，他们甚至没有将生命教育视为一种素质教育。总体而言，他们认为，小学生达到一定年龄后，他们会主动去感受和理解自己的生命，结果，他们没有将生命教育渗透到当前的小学英语教学过程中，从而阻碍了小学学生的整体成长和发展。
三、小学英语教学中渗透生命教育的途径
英语教学应注重学生的生存和发展，以学生为导向，以发展为导向，促进学生生活意识的培养。老师们同时教授语言。应该帮助学生理解生活，欣赏生活，尊重生活，热爱生活，提高生存技能，提高生活质量。那么教师如何在教学中培养对学生生命的认识呢？
1.探索教材中生命教育的整合点，引导学生了解生命
为促进生命教育有效地渗透到小学英语教学中，相关的小学英语教师应首先积极探索英语教科书中生命教育的整合要点，引导学生理解和感受生命的真谛.由于小学英语教科书中有很多与生命教育有关的内容，因此小学英语教师需要充分挖掘书籍中的生命教育内容，以指导学生更好地理解生命教育。
例如，在讲授“the secret to
good health”的过程中，因为这篇英文文章主要解释了人们身体健康的内容，而这与生命教育息息相关。相关的小学英语老师可以有效地将其与生命教育相结合，然后告诉学生身体的结构并指导学生如何养成良好的生活习惯。当学生对生命教育有了一定的了解后，他们将逐渐形成自己的生命和健康价值观，以更好地应对生命。它不仅可以提高小学生英语学习的质量和效率，而且可以促进他们未来的良好成长和发展。
2.采用灵活多样的教学方法，使学生学会倾听和合作，学会尊重生命
在教学过程中，教师应根据教学内容和学生的实际学习条件，以多种方式设计有效的教学活动，并将生命教育的理念巧妙地渗透到学生的教学活动中，对学生开展生命教育。在教学三年级《Small animals》一课时，学生们通过观看课前习微课和完成课前预习单，对本课的四个动物单词（cat＼dog＼mouse＼rabbit）和核心句子What is it？ It's a..有了基本掌握;笔者在指导主课学习时，巧妙设计了以Peppa Pig 一家去看《Animal Show》，评选Miss Love这一情境主线展开教学。为了更好地激发学生的学习兴趣，老师播放了微型视频。让学生在观看时理解和掌握学习内容，然后根据老师提出的问题分组讨论：动物是我们的人类朋友，但许多动物已经死亡多年，许多濒临灭绝。他们为什么死？我们应该做什么？要求学生使用What should we do ？ What shouldn't we do ？
这两个句型表达自己的想法，每个小组都派代表与他人分享讨论的结果，鼓励每个人尊重生命，爱动物并与自然和谐相处。这样，通过学习动物这一部分教学内容，通过老师认真的计划和丰富的教学技巧，学生可以体验到团结互助的喜悦，可以通过与他人对话和小组合作等各种活动来进行合作学习，并了解与他人合作的重要性，自然地延伸到对爱动物和尊重生命的生命意识的教育。
3.借助各种课外活动向学生渗透生命教育
人的生命只有一次，人的生命不以贵，贫富有区别，所以它是珍贵的！我们必须要珍惜生命，善待生命；我们必须珍惜人类的生命以及世界上所有生物的生命。今天的大多数孩子都是独生子，他们都以自我意识为中心，他们不知道如何照顾和爱护他人。我们的老师可以利用多种形式的课外活动对学生进行生命教育，教师使用各种课外活动有目的有计划地指导学生，这不仅可以激发学生对英语的兴趣，还可以使他们养成良好的习惯和情感。例如，在教师节那天，带领学生制作贺卡并写上祝福语“Happy Teachers’ Day ！”（教师节快乐！）;在母亲节和父亲节，要求学生完成有关父亲或母亲的问卷调查：例如生日/最喜欢的颜色/最喜欢的水果/最喜欢的运动；您的母亲/父亲穿什么鞋号？您的母亲/母亲希望您成为什么样的人？。让学生自己动手为母亲或父亲制作贺卡或礼物，写下“我爱你妈妈/你是世界上最好的父亲！”等英文词语。
4.关注每个学生的成长，让学生感受到生命的平等与高贵
教学的对象是人。有意义的教学必须基于人类生命的发展，教师不仅要关注人们在教学中获得的知识，而且关注在教学过程中人类生命力的发展与提升。因此，在教育教学中，教师应维护学生的自尊心，激发学生的自信心，关注每个学生的成长，让学生感受到生命的平等与高尚。通过在践行这一理念时，教师不断强化意识，还不断增强认识，真诚对待每个学生，尊重个人差异，并使学生感到大家都是平等的。一次，因为有一些重要的事情要处理，笔者在上课铃响了将近六分钟，然后才到达教室。一个调皮的男孩大声说：“老师，你来晚了。”这名学生通常好违反纪律，经常被老师批评。这次，看到作者迟到了，希望看到作者的反应。作者没有解释延迟的原因，但立即说：You're right. I'm sorry I'm late. 。通过面部表情，学生惊讶于作者坦率地回答，没想到老师会向他认错，而这堂课他比以往任何时候都更加关注。每个人的生命都是独一无二的，每个人都有自己的优势。作为老师，我们必须了解他们的成长环境，了解他们的差异，找到他们的亮点，平等地对待所有学生，并因为他们的独特性而使生命变得独一无二，如此平等。
结束语：作为一门语言类学科，小学英语也是一个非常意识形态的学科。作为新形势下的英语老师，必须灵活运用和选择各种策略和方法，并通过微妙的方式，在传授知识的同时，培养学生的高尚道德感，树立正确的道德价值观，帮助学生了解生命，珍爱生活，尊重生命，热爱生命，提高自我生存技能，使生命教育像春风吹雨一样滋润着学生的心灵，使学生感受到生命的价值和意义，体验生活的真谛。
参考文献：
[1]蔡蓉英.在教学中渗透生命价值教育.教书育人，2005.[2]
[2]武美玲.小学英语教学中渗透生命教育的重要意义[J].现代教育科学，2014（4）：154-155.
