如何调动小学生学习数学的积极性
蚌山小学 刘杰曌
有句话说:好孩子不是得第一名的孩子,而是被唤醒了内心的种子的孩子。学生是学习的主体,教师的职责自然就是做那位去唤醒内心种子的人。日常教学中,教师不仅要扮演传授知识技能的角色,还要充分发挥学生和积极性,引导学生动手、动口、动脑,把知识变成学生自己的财富。调动学生学习数学的积极性就是唤醒学生内心的种子,让学生由“要我学”,转化为“我要学”,让学生真正成为学习的主人,明白知识是使人类强大的武器。
一、 与生活密切联系,调动学生的求知欲。
教师在课堂上调动学生求知欲,可以采用创设与生活密切联系的问题情境的方法。恰当的问题情境处在学生思维发展水平的最近发展区,可以刺激学生的学习兴趣和欲望;能引起学生的好奇心,激发学生的求知欲,促进学生主动积极地探求知识。
二、 运用表扬激励,促进学生主动学习。
在数学课堂上,教师要有意识的培养和谐的师生关系,选择学生感兴趣的教学方法,及多运用表扬激励的评价方法,对学生予以肯定的评价,也能很好调动学生学习数学的积极性。当学生对所学知识有了兴趣,他遇到困难时就会深入地钻研,并且广泛地学习与之有关的知识。所以,要促进学生主动学习,就必须激发学生内在的学习兴趣。
三、 寓教于乐,把抽象的数学趣味化。
小学生年龄小,注意力容易分散,自控能力差。所以在课堂上,教师要着力把数学课上得形式新颖,生动有趣,增强学生的学习数学的兴趣。比如:在《乘数末尾有零的笔算乘法》中,列竖式计算29×30=,教师把30后面的0形象地比喻成一个球,列竖式时先把0踢走,看成3来乘,乘完再在积87的后面把0捡回来。还给这种简便计算的方法起了个好听的名字,叫“踢0捡0法”,经过教师的形象比喻,学生既能很好的掌握知识,又很轻松愉快地完成的学习任务。教师要花心思使自己的课生动有趣,还可以在课前使用谜语、故事等与所学内容相关的知识结合,把学生的注意力吸引过来,调动学生学习数学的积极性。在课堂上充分使用多媒体班班通,充分利用网络资源,使课本变成动画,尽可能使学生感到新奇,感到新鲜,感到有吸引力。
四、 开展多种活动,激发学生学习数学的热情。
在课堂教学中,合理运用竞赛的方法,可以激发学生学习数学的热情。小学生好胜心强,在竞赛中往往能更加积极主动进入学习状态。利用这种心理,还可以使学生增强克服困难的决心。比如,在教学《两位数乘或除以一位数的口算》时,教师可以组织学生用竞赛的方法“比一比谁算的快”、“看谁的解法多”、“比一比谁的方法更巧妙”等,都通用使学生学习数学的积极性得到提高。而且,比赛的形式可以是多种多样的,可以全班比,可以男生女生比,可以分组比,还可以老师和学生比……学生的获胜机会越多,激励的作用会更大。当学生遇到困难,特别是后进生泄气时,教师要特别给予关注和点拨,使他们也能体会到探索的乐趣和成果,激发他们学习数学的兴趣。
总之,要调动小学生学习数学的积极性,就要从科学地设计学习活动入手,使学生不仅会学,还要学得积极主动,达到乐学,使学生由“要我学”转变成“我要学”,让数学成为孩子们乐学、爱学的一门学科。