让经典助力孩子成长
肥东县石塘学区中心学校 李玉兰
诵读经典，修身养性；悦读经典，沐浴书香。为了拓宽学生的学习空间，让学生与书为友，扩大视野，积累知识，在读书中明理。我们石塘学区中心学校以“阅读点亮人生”为核心创建理念，将“悦读经典，沐浴书香”作为学校的办学特色，致力于“让读书成为习惯”，让学生学会读书，放飞美好理想；天天读书，享受快乐时光；开启阅读之门，走向幸福人生。
一、加强校园文化建设，营造良好的读书环境
校园内,建造“世纪园”、文化墙。教学楼上悬挂校训及校风。宣传栏、黑板报、校园网开辟学生读书心得专栏。图书室、教学楼走廊等场所张贴有关读书的格言。在校园内的墙壁、护栏、花坛、绿地上设置有关励志修身养性的不锈钢标语牌。在教学楼大门厅上面安装电子大屏幕，经常播放有关读书的格言、警句；红领巾广播站，每天课间播放配乐的经典古诗文诵读作品。各班教室统一悬挂国旗、班训，各班还根据本班特色，开辟“阅读专栏”，展示班级学生作品、好书推荐、佳句欣赏等等，让书香融入校园的每一个角落。
二、开发校本教材，加强学生的阅读指导
《语文课程标准（2011年版）》指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，提高文化品位。” “背诵优秀古诗文。” 《语文课程标准（2011年版）》的“附录”向小学阶段1～6年级的学生共推荐了75篇优秀诗文背诵。为了让学生受到中华经典古诗文的熏陶和感染，学校教研室组织各年级语文骨干教师查阅了大量经典诗文，于2014年元月编写成了学校首套校本教材《悦读经典》，作为国家统编教材的有益补充。这套校本教材分为上、中、下三册，分别供低、中、高年级使用。我们在在选材过程中，本着从易到难，循序渐进，分年段编写的原则，依照学生的年龄段，适合小学生年龄特点、心理特征和认知规律，精心选编内容，把《语文课程标准》推荐的75篇优秀诗文分散到各册教材中。每册教材我们还另外精选了近20首优秀诗文，总共60首。每册教材的后面分别附上《三字经》、《弟子规》、《论语》。教材上册的60首古诗文及《三字经》，我们均注上了汉语拼音，便于小学低段学生阅读。我们还根据学校实际，制定了《悦读经典》校本教材实施方案和校本课程计划，把阅读课和诵读课纳入校本课程，阅读课每周1节，诵读课（晨读或早读）每天1节30分钟，语文教师利用这段时间督促学生阅读，加强阅读指导。我们的具体做法是：
1.每学期初，各班必须根据行事历制定学期经典诵读进度表，日常根据进度落实。
2.各班上好每周一节阅读课，注意读书方法的指导，提倡快乐诵读，如唱读、对读、引读、生生互背、师生对背，亲子同背、师生同读，以教师、家长的读书行为潜移默化地影响学生。
3.每天早上7:40至8:10为全校经典诵读时间，各班进行晨读。
4.每天课前三分钟，各班开展经典集体诵读活动，低、中、高年级分别诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》。
5.每周二、三、四上午早操前，开展大课间经典集体诵读活动，各班按轮次集体诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》3分钟。
6.充分发挥学校图书室的作用，每年更新图书，随时向学生办理借书手续。各班组建“图书角”，划分读书兴趣小组。开展每生每天（周）读诵活动，制定检查记录表，每生每月一张表，要求学生每天阅读课外书籍，每周诵读1篇古诗词，家长每天督查后签字，教师每周评价。
7.每学期召开一次“书香伴我成长”主题班队会。介绍名人的读书故事，帮助学生树立理想，鼓励学生“读经典美文，做儒雅少年”。不仅让学生在诵读中感悟经典文化的博大精深，还要求学生从经典中领悟古人做人、做学问的道理，用经典导行。低年级学生学会拿《三字经》上的典故对照自己的行为，中年级学生会用《弟子规》中的条文来评价自己，高年级学生会以《论语》里的至理名言来反省自己。
8.开展每周1次教师读书汇报微讲座、每学期1次读书沙龙，在校园网开设“悦读经典”专栏，让师生交流读书心得，展示读书收获，分享读书乐趣。
《语文课程标准（2011年版）》还指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”根据要求，我们将以课改方案及创建合肥市新优质学校三年发展规划为指导，以学生发展为核心，以构建“悦读”课程为抓手，以市级课题《新课标下阅读教学方法的研究》（2013年12月结题）的课题研究成果为先导，以校本教材《悦读经典》的实施经验为典范，2015年10月，我们又成功编著了第二套课程校本教材——《跟我读名著》。这套教材按照不同年级学生知识水平和认知能力，设计了读本系列，共计6册，分年级阅读，一年级阅读《一千零一夜》；二年级阅读《木偶奇遇记》；三年级阅读《爱的教育》；四年级阅读《海底两万里》；五年级阅读《西游记》；六年级阅读《童年》。《跟我读名著》课程每个年级还分别有两本泛读名著。本套校本教材的特点体现在：一是语言更符合小学生阅读理解水平，二是选取名著精彩部分和主要章节，组成几个单元，三是每一单元各个故事后面都有阅读指导，每个单元还有主题探究活动，便于操作。为了有效地使用这套校本教材，我们制定了以下实施措施：
1．把校本教材纳入课程计划，开设课外阅读指导课（一周一课），列入课表，实行专时专用。教师要与学校“悦读经典”课程结合起来，运用课题研究中获得的有效阅读方法，指导学生阅读。
2.充分利用学校现有资源，如阅览室图书、中文在线电子书库、班级图书角、“星星读书室”等，同时把少先队建设与拓展阅读、把读书活动与校园文化读书节、咏桂花诗歌节等活动结合起来，提高阅读效果。
3.建立“生生互读”、“师生同读”、“亲子共读”的阅读网络体系，激发全校师生阅读兴趣和读书热情，营造人人读书的校园文化氛围，让书香飘满校园。
三、以活动为载体，丰富阅读经典内涵
每年四月份起，我校开展读书节系列活动，其中“咏桂花”诗歌节已成功举办了六次，在此期间开展一系列课内外结合的读书活动：爱国主义读书征文、问卷、讲故事、演讲比赛；“美词佳句”书法展览、“书伴我成长”主题班队会、以“悦读经典”为主题的手抄报黑板报评选、读书用书知识竞赛、“书香班级”“小小读书迷”评选等，在每年4月23日“世界读书日”到来之际，学生读书活动的内容更为丰富，最为突出的是以“分享·快乐”为主题，在全校学生中开展“小小图书交易会”活动，学生用自己的图书与同伴交换，达到了资源共享之目的，在一定程度上解决了农村孩子阅读图书少的难题。另外，我们充分利用“中文在线”阅读资源，鼓励并指导有条件的学生下载，利用双休日时间，在家里与家长进行“亲子共读”。以上活动，极大地激发了学生的读书兴趣，他们在活动中开阔了视野，增长了知识，更学会做人。
四、发挥辐射作用，向社会传递正能量
2015年5月7日，肥东县电视台专题部记者在县教体局宣教办主任胡莹的陪同下，莅临我校进行专题采访，电视台记者深入校园、班级、少年宫活动室、图书阅览室等地视导，随机采访了教师、学生及家长代表，并用摄像机镜头记录一个个精彩的瞬间。肥东电视台《教体视线》第133期分四次播放了题为《经典润心灵 书香溢校园》的专题报道，在社会上产生了很大的反响。我们石塘学区中心学校的“书香”由校园的每个角落逐渐飘向校外。
阅读经典，是每一个孩子在成长过程中必须经历的一段生命历程。让孩子与经典牵手，同名人对话，与大师交心，净化心灵，提升素养。
一路书香，快乐成长！
