你有没有这种感觉,发现现在00后的孩子们跟我们小时候很“不一样”,喜欢看爱情片,打游戏,爱上网,不喜欢出去玩了,近些年来,在电视和网络让很多家长和老师眼睁睁看着儿童的天真、好奇渐渐退化,然后扭曲成“伪成人”,生活太过于信息化,孩子们有点“入世”太早了,那这是好还是坏呢?
我记得我小时候特爱看动画片,什么《弹珠警察》、《熊猫警长》、《百变小樱》、《数码宝贝》还有《迪迦奥特曼》等等,印象非常深刻。那时的自己非常快乐,每天期盼着自己快点长大,想做很多有意义的事情,甚至有很长一段时间决定自己是个很不平凡的人,将来必将会拯救这个世界,所以一直很自信很努力去做好每件事情,让身边的人觉得我很不一样,后来真的长大了,可世界也变大了。
再来看看现在的这些孩子们,一至九岁很活泼可爱,很童真,但三年级以后就会发现他们很不一样了,不再看动画片,书本上粘贴的到处都是偶像明星,什么《夏家三千金》、《爱情睡醒了》、现在又都在看《爱情自有天意》,孩子们到底怎么了?为什么们开始喜欢这些俗套的八点档?信息时代的到来,使得报纸、期刊、广播、电视、网络、短信、广告、游戏等各种媒介正在对少年儿童的健康成长产生着积极或消极的各种影响,例如每年的歌咏比赛,孩子们不再喜欢儿歌,反而喜欢一些电视剧的主题曲,可是那些歌词音调并不适合他们歌唱甚至还会伤害他们的声带,有人问我,现在的老师都要求要增加孩子的课外阅读量,于是买了很多课外书,可放在那孩子都不愿看,反而喜欢看电视,于是家长就又给孩子买那些带碟片的书,放给孩子看,但又担心长此下去会影响孩子的视力,怎么办?
心理学家加德纳的实验:比较两组儿童,甲组阅读一个故事,乙组观看电视上的同一故事。结果:阅读组记住这个故事的时间更长。因为:阅读是主动的自我调节的学习过程,观看电视则是一种被动的接受过程。另一心理学家的沃尔夫冈.施耐德的实验表明:看电视时间久的孩子,语言能力、阅读能力和注意力的发展,明显较别的孩子差。
我觉得避免孩子过于早熟,家长们可避免看那些八卦俗气的电视剧,可陪同孩子一起看些具有教育意义的动画片,一起阅读课外读物,参与到孩子的世界,亲身感受阅读的快乐,感染孩子,给孩子创设阅读的氛围,培养爱阅读的良好习惯。最近,从网上我看到过有这样一桩案例:
浙江诸暨双桥小学的黄芳老师和她的孩子们却大声宣布:我们热爱童书,拒绝电视。一年前,黄老师的儿子是不折不扣的电视迷,对每个频道的电视节目都记得清清楚楚,有些电视剧看了又看,甚至能背诵剧中人物的对话。
他还是网络游戏迷,经常偷偷上网打游戏。于是,关于电视、游戏的争吵,成了她与儿子之间猫鼠追逐的游戏。
去年暑假,黄老师参加了新教育实验的“毛虫与蝴蝶”童书高级研修班,被童书的魅力深深吸引,认识到亲子共读的重要性。从那时开始,每天晚饭后,黄老师都读童书给孩子听,和孩子一起看书。不久,儿子开始喜欢童书了,还边听边随着情节手舞足蹈起来。儿子每天都在阅读,阅读面也相当广,童话、诗歌、天文、地理、历史故事、神话传说,都是他所喜欢的。在童书的滋养下,他对电视再也不感兴趣了,学习主动了而且更懂事了。儿子身上的变化,让黄老师想到了班里的孩子。黄老师的学校在郊区,外来民工子女比较多,别说亲子共读,就是家长和孩子之间的交流也非常少。从去年开学起,她坚持每天给孩子们读故事听。在这些美妙故事的滋润下,孩子们成长了,进步了。有个孩子在日记里写道:“老师,枕着您的故事入眠,我梦中也在笑。”同时,黄老师与孩子们开展班级共读,进行主题探讨,在阅读和交流中不断提高孩子们的阅读感悟,获得阅读的幸福感。
是啊!把故事和游戏还给童年,让孩子们不再迷恋电视和网络,这是最合乎生命的学习。
当然电视也是一种教育孩子的有效途径,我们可以让孩子们看些有教育意义的动画片,这里可以向大家推荐《喜洋洋与灰太狼》、《大头儿子小头》,《名侦探柯南》还有芭比系列的等等,如果你想对孩子进行有关英语的启蒙教育还可以看《狮子王》、《爱探险的朵拉》,等等。
让孩子回归孩子吧!让他们体验属于他们那个世界的快乐,那是一个想哭就哭,想笑就笑,对未来充满无限遐想,无限期待的地方,不要太早的把他们拉到这个社会中,在生活中,我们老师和家长都要努力为孩子打造一个良好的学习生活环境,让他们健康快乐的成长。
王积明 :(2019-04-08 08:48)
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