论家庭体育的重要补偿作用
卫琳琳
(六安市舒城第二中学,1049900974@ )
【摘要】人们越来越清楚地认识到体育是提高人的生命和生活质量的重要基础与保证,体育在现代社会中的独特作用和重要性日益突出。国务院办公厅转发教育部等国家四部委《关于进一步加强学校体育工作若干意见》中提出:“完善学校、家庭与社会密切结合的学校体育网络,促进体育与德育、智育、美育有机融合。”本文将主要从学校体育为切入点,重点阐述家庭体育的重要性、终身性,与学校体育的紧密的互补性。
Absrtact: It is increasingly recognized that sport is an important foundation and guarantee for improving people's life and quality of life, and the unique role and importance of sports in modern society is increasingly prominent. The State Council forwarded the Ministry of Education and other countries of the four ministries, "on the further strengthening of school sports work in a number of views" put forward: "To improve the school, family and society closely combined with the school sports Network, promote physical education and moral, intellectual and aesthetic education organic integration." This article will mainly from school sports as a breakthrough point, focusing on the importance of family sports, lifelong, and school sports close complementarity.
【关键词】 学校体育 家庭体育 补偿作用 终身性
一提教育,目光都集中在学校和各种教育机构,而忽视其他教育形式。包括以身体教育这种特殊形式的教育,家长过度的依赖学校而忽视自身家庭在体育方面的重要作用。尤其是现在中考体育考试分值的逐渐增加,让家长过度焦虑而盲目的替孩子报送各种短期培训班,而忽视最好的锻炼环境——家庭。
一、家庭体育定义及特征
家庭体育是以家庭成员为活动主体,为满足家庭成员自身体育需求,以两人或两人以上家庭成员为单位而进行的直接或间接的体育活动,家庭体育广泛涉及活动的动机、频度、内容、空间、组织形式和消费等,并涉及到人们生存层次、享受层次、发展层次的一种生活方式。家庭体育具有如下特点:
1.家庭是健身活动的组织单位,它把亲情力量与健身活动融为一体,使家庭成为体育组织形式是适宜的、理想的,具有亲和力的。能做到一人爱好,带动全家。
2.家庭成员在闲暇时间自主选择、自由支配,有利于进行经常性健身活动。
3.可以利用任何场所作为健身场所,弥补公共体育设施不足。家庭成员可以毫无顾忌地自我锻炼,自我欣赏,使体育活动贴近生活化。
4.健身手段简单易行,灵活多样,操作方便,省钱、安全、实效。
5.家庭成员在没有压力的活动环境中让自己的情感得以尽情地释放,由此产生自由感、从容感、愉悦感等,达到健身、娱乐、交往等目的,满足个体身心发展需要。
二、家庭体育与学校体育的紧密关系
家庭教育与学校教育是教育的两大重要组成部分,二者教育目标具有一致性和互补性。家庭教育的伴随性奠定了其终身性的教育行为,家庭教育是其他教育的基础,在终身教育环节中是有着不可忽视的地位。
1.家庭体育与学校体育目标统一性
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动,通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质,培养学生的道德和意志品质,促进学生的身心健康。
家庭体育由家庭成员自发组织和参与的,形式、项目、场地灵活多样,以通过体育锻炼活动满足兴趣爱好、丰富家庭生活和促进家庭稳定为主要目的体育活动。由于家庭教育具有伴随性和终身性特点,在整个教育环节中处于基础地位,家庭教育的有效实现对于人的全方位成长具有深刻意义。家庭教育天然涵盖家庭体育活动行为,较为复杂的教育认知行为通过体育活动具有了实现的通道。
2.家庭体育相对于学校体育重要的补偿作用
学校体育授课采取一对多,小班教学。固定的时间约束、繁重的教学任务势必无法做到完全的因材施教,在个体的训练效果上可能存在“吃不饱”或“吃不消”的现象。家庭体育以孩子为主,其开展具有适应性,采用符合孩子成长特性、认知能力和身体条件的体育活动方式。案例:小雨在学校品学兼优,但在体育课上总是“掉车位”,一跑步就气喘吁吁、怕吃苦。其班主任主动和家长进行沟通,希望家长能花时间督促孩子训练。家长了解情况后,积极配合学校对小雨进行家庭体育活动,一段时间后发现小雨在体育课上表现积极了,体质也明显有所改善,体育成绩也有提升。
家庭体育可巩固和完善学校体育行为效果。学校体育行为的基本目的是通过培养体育锻炼方法、技能和能力,促进身心健康发展。而体育习惯、意识的培养是一个长期坚持的过程,没有必要的连续性和坚持,势必会造成前后脱节丧失锻炼效果的结局。家庭体育的实施使家长参与学生家庭体育锻炼的特殊性也就能起到督促、帮助、传递和感化的效果,同时也成为连接校园内外的桥梁。
三、家庭体育的重要意义和作用
1.家庭体育为孩子与家人及社会的人际交往开辟了时间和空间,在体育活动中,人际接触相较于学习生活中的其他许多方面接触要更直接,有助于增进家人之间的情感﹑增强孩子的社会交往能力,有助于多元人际关系的建立;家庭体育活动有利于培养孩子的竞争意识、挫折意识和自律意识。群组式家庭体育活动更可以培养孩子的规则和规范意识,孩子在群组活动中可以加速融入群体,有利于培养孩子的合作意识和团队协作精神。
2.家庭体育教育由于不受学制的影响,具有连续性的特点,容易一以贯之,对于培养孩子对某一项体育项目的持久兴趣有益,也就是在玩中培养孩子对运动的主动性。所以,我们认为家庭体育规划应考虑系统性、可行性、实践性和群组性。系统性是强调家庭体育规划应着眼于长远,要使孩子的身心与四肢均衡发展,比如有证据表明坚持五年以上的跆拳道运动可以促进四肢的伸展性发育。可行性强调家庭体育规划应量力而行,不可以揠苗助长,急于求成,尤其是不能有强烈的功利心驱使。实践性是家庭体育规划中的核心要义,任何纸上谈兵、望梅止渴或者画饼充饥的做法不仅不会帮助孩子成长,反而会挫伤孩子运动的积极性。群组性是家庭体育教育与学校体育教育的桥梁,家长在制定家庭体育规划时需要格外重视,家庭体育规划可以适当延展到其他家庭,比如附近社区的小伙伴、邻家同学等,三五成群的小范围体育活动更有利于培养孩子的综合素质和塑造孩子健全的人格。群组性活动可以让孩子迅速意识到体育是生活的重要组成部分,使日常生活的习惯逐渐过渡为日常生活的行为。当然,这种体育规划具有一定的前沿性,实施的难度在于需要多个家庭协作完成。
3.家庭体育规划应着眼于孩子成长的阶段性,在此基础上更应该重视双向过程性教育。家长作为体育教育的主要引导者,往往将自己擅长或者喜欢的体育活动赋予孩子身上,忽视孩子对特定体育活动的喜爱或者排斥。在体育教育过程中,我们主张家长不仅要作为主要引导者,更应作为主要参与者,与孩子共同学习和成长。即使某一项体育活动,家长并不擅长,但孩子却有学习的主动性,家长应该鼓励孩子进一步学习,同时家长也应在力所能及的情况下主动参与进去,甚至以身垂范。
四、我国家庭体育存在的不足
体育本是家庭教育的题中应有之义,也是培养孩子成为全面发展、适应社会需要的人才的基础。可是在现实生活中,很多父母忽视家庭体育,有的父母则感到茫然。近年来,我们不时地听到、看到少年儿童体质下降、孩子弱不禁风、儿童成年病多发等触目惊心的报道,原因当然很多,但父母忽视体育、孩子缺乏运动难辞其咎,也从一个侧面反映出我国家庭体育存在的不足。
1.认识不足。相当一部分父母认为,孩子的学习是最重要的,学习负担够重了,再拿出时间运动就强人所难了。有的则认为孩子不生病就行了,没必要专门花时间进行体育锻炼。也有的认为要使孩子身体好,重要的是要吃好、营养好,运动健身被排斥在家庭日常生活之外。还有父母对孩子呵护过度,怕孩子运动时累着、摔着、碰着,对孩子运动健身百般限制。个别父母甚至因为孩子不愿意上体育课便给他们请病假。这些认识上的误区,导致如今的父母对孩子教育的重视达到空前的程度,却仍然没把体育作为家庭教育的内容,培养孩子的运动习惯在相当一些家庭中成了盲点。
2.资源不足。近年来,重视学生体育运动的呼声越来越高,决策层多次重申“全面提高学生体质健康水平”,要求“切实保证学生每天一小时校园体育活动。”但如何指导家长科学地进行家庭体育,并没有硬性要求和切实可行的举措。家庭成了三结合体育体系中的一大短板,很大程度上制约了学生体育素质的整体提升。“没有合适的场所”、“没有健身器材”、“没有经费”、“没有时间”等成为阻碍家庭体育正常开展的重要因素,父母能否给孩子创造合适的家庭条件,对孩子是否有足够的运动起了很大的作用。
五、结束语
总之,家庭体育的重要性与必要性不言而喻,但不得不说,我国家庭体育仍处于起步阶段。父母首先要转变教育价值观,强化自身运动健身的意识,重视孩子的体育。同时“从我做起”,创造条件与孩子一起运动,挖掘家里的运动资源,养成见缝插针的运动习惯,让运动融入家庭生活。全家人在共同运动中放松精神、感受休闲的乐趣、达到健身的目的。对学校和社会而言,在抓学校体育的同时采取有效措施指导家长,把家庭体育指导作为自身工作的一部分,把家长作为学生体育的同盟军,才能使学校体育得到家长的支持,实现与家庭的优势互补,在学生身上体现事半功倍的效果。家庭是社会的细胞,有家长参与的学生家庭体育锻炼有着学校体育不可替代的作用,大大弥补了学校体育行为中缺乏个体指导和较长时间体育锻炼的空缺。学校体育行为在指导和引领家庭体育锻炼方法、方式以及激励等各个方面具有很好的联动作用,对于学生体质健康水平提高及养成终身体育习惯都有着很好的正面意义。除了校园体育活动,还应有意识地加强家庭体育活动的规划与设计,使家庭体育和学校体育共同构成体育教育完整的链条。
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