初中体育教学与德育教育关系初探

舒城二中  卫琳琳

摘要：十八大报告指出要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”初中体育教学是中学教育的重要组成部分，充分认识德育教育在初中体育教育的重要性以及把德育教育与初中体育教学有机结合，对教育根本任务的实现有重要的意义。本文从德育的重要性、德育教育现状以及德育教育开展等方面作了粗陋论述，不妥之处，敬请指正。

关键词：体育教学   德育教育   初中

一、德育教育重要性

（一）德育教育是初中体育教学的应有之义

初中体育教学应坚持以健康第一为先导、以全面育人为中心、以身心协调为重点、以终身体育为方向，合理选择教学内容、合理运用教学手段、科学制定评价标准，充分发挥体育对增强体质，提高生理机能，挖掘体育教学的心理效益、娱乐效益、教育效益和审美效益，在增强体质、培养运动能力的基础上，造就德、智、体、美全面发展和身心协调统一的新型人才。

（二）德育教育与体能教育二者不可或缺

在初中体育教学的过程当中，既要强调学生体育技能方面的培养，更要注意学生思想品德方面的教育。比如在平时举行队列队形的训练之时，培养学生热爱祖国与人民，听从指挥，服从安排的优良品质；在学校组织的田径运动会中，逐步培养学生热爱班集体、团结协作、敢于争第一的进取精神。

二、初中体育教学中德育教育的现状

（一）不良环境影响

随着市场经济的发展，各种不良思潮来袭，对人的意志品质培养有不利影响，比如个人主义抬头、投机取巧等。初中生尚处于世界观、人生观、价值观初步形成时期，更容易受到不良思潮的侵害。

（二）初中生意志力薄弱

在现实教育教学活动中，不少初中学生遇到了自身能力和技巧方面的困难时，往往则显得比较厌烦和懒散，整个课堂严重缺乏凝聚力、一盘散沙，意志力薄弱，反映出德育教育在初中体育教学中的缺位。

（三）教学指导思想片面

中学的体育教学长期以来一直深受“应试教育”的负面影响，由此产生了“重体能轻德育”、重短期成绩，轻学生长远发展”等片面的教学思想，不利于学生的全面、协调发展。

三、体育教学和德育教育渗透发展的途径

（一）奖优罚劣，适当渗透德育

在尊重学生爱护学生的前提下，采用适当的方式，通过表扬、鼓励学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，激励学生奋发向上；适当批评学生在课堂上表现出的不良思想行为和违反课堂纪律的现象，教育学生改正错误行为，纠正不良倾向。

教师要善于依靠团体的力量，对违规现象进行监督和制止；要最大限度地发挥学生干部及体育积极分子的力量，对违规现象进行监督和制止；要最大限度地发挥学生干部及体育积极分子的作用，使其配合教师做好学生的思想教育工作，维护集体荣誉和利益。

（二）结合活动竞赛，有机渗透德育

青少年的身心特点是好动 好胜心强，在竞争中进行德育渗透， 可以收到事半功倍的效果。在运动竞赛中，教育学生诚实可信恪守体育道德坚持公正公开发挥运动技能决不弄虚作假如田径运动会，比赛前要求学生艰苦训练吃苦耐劳团结合作彼此鼓励；比赛中为胜利者鼓掌喝彩，为落后者加油呐喊；比赛后总结调整学习目标，树立正确的人生观让这些活动尽量体现出互助的竞争友谊的竞争，使学生受到明礼诚信团结友爱的教育。

（三）树立榜样形象，有效传递德育

学高为师，身正为范，榜样的力量是无穷的。教师的一言一行，潜移默化地影响着学生的思想。作为一名体育教师，不仅应具有良好的身体素质专业水平和广博的知识，更重要的是必须具备良好的人格品质。体育教师应具有平易近人，富有同情心，尊重别人，敢于承担责任，果断勇敢，处事公正，坚毅顽强等意志品质。只有这样，才能使学生不仅能学到教师的仪表风度，更重要的是学到一名体育教师正直善良的品质，使学生通过体育课得到身心全面的发展。

（四）完善评价机制，重视德育导向

初中体育教学应提高德育教育在教学评价中的地位，通过教学评价的导向功能，从根本上去除“重体能轻德育”、“重短期成绩，轻学生长远发展”等片面的教学思想，避免给学生的全面、协调发展带来的不利影响。

参考文献

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[3] 喻坚. 试论学校体育与素质教育[J].体育科研 1998 4 31 34