想起前几年惊险的一幕：那个秋后的一个下午，阳光静好。我和往常一样，照样早早来到校园，因为是这个学校的负责人，我养成了习惯，有事没事来得都比别人早。下午的上课铃照常响起，我拿着课本走在到毕业班的楼道。我一眼就瞥见几位教师在阳光下闲聊，附近有辆崭新的小木兰。课堂上的学生照常喊了“起立！老师好！”“同学们好！”我也照常作了回应，我正要拿起粉笔在黑板上写字。只听见一阵急促刺耳的摩托声响起。不好！我看见返聘的退休教师闻老师头发飘飘骑在小木兰上，速度飞快地向学校的围墙边飞奔。平时我们从来没见过他骑过摩托呢！可怕是一幕终于发生了----他人和车子都飞过了路牙石，直撞向学校水泥围墙。只听“砰”地一声，人车都倒在地上，只有那横着的车轮还是在就着惯性转动，学校寂静得连根针掉下来都能听见。

    我从楼上清楚地看见闻老师一动不动地爬进了路牙石边的花草地上，我预感到的不详终于来临了。傍边的老师赶紧跑过去，我也慌乱地放下课本，楼上的学生似乎也预感了什么，一点声息都没有。似乎整个学校只有我在楼上哒哒哒地跑步声。这是学校年轻教师小宇的木兰车，可能是他们没有课，闻老师要了小宇的车子试骑，没想到错把油门当刹车飞了起来.....小宇更是慌张，抱着一点血色都没有的闻老师不知怎么办......我赶紧上去帮忙扶着闻老师，要小宇打电话找车；我的第一个念头就是“救人要紧”。小宇慌得拨不出电话，打了好几次，四五分钟的光景来了一辆车。我们学校离街镇停车场不远。我和小宇连忙把闻老师抬到车上，要其他老师通知闻老师家人。闻老师的儿子刚好在我们车子到达街镇时也赶到。

    我们三人坐在车上，是去街镇医院，还是去县医院？尽管县医院还有十几公里。“去县医院！”我当机立断。我们都知道乡镇医院条件有限，救人要紧，尽管到县城医院可能多担待十几分钟。我和小宇托着闻老师的头，尽量不让他动。我们很快来到县医院，那天刚好有我爱人的姥姥在县医院值班，我们马上把闻老师直接推进急诊室。。。好长好长的静默，好长好长的等待，医生说那瓶水如若止不住脑部出血，就打我的电话，因不需要我们等，我也就回来了。那夜几乎一夜未眠，生怕家里的电话铃响。谢天谢地，天终于亮了，人是得救了！后来没想到我们乡镇的文秘为此事写了篇文章《七十老翁玩杂技  头撞墙破责自负》，引来了好多口水：有的责备小宇不该给闻老车钥匙；有的惊呼闻老不该那样的冒失......我也及时地把情况向镇教育办报告了。他们要我们单独抽出时间对教师进行自身的安全再教育......

    其实，我们教师的身边不断地发生着“不应该”，教育界频频爆出“颜色事件”、“绿领巾”、“红校服”、“三色本”等，媒体将其刻意挖出，并有意集中放置一起，一次次将教育推向舆论的风口刀尖。透过我们身边近的、远的事件，我们能否平心静气地谈一个社会舆论几乎很少触及的话题：如何正确看待教师的过错？我们既要看到，教师是一种崇高的职业，有神圣的一面，也应当看到其平凡的一面。如果将教师看的过于崇高，便有可能凌空驾虚；如果将其看的过于平凡，则可能流于平庸；只有二者结合，辩证地看待教师这个职业，我们才会以平和的心态对待教师的过错。

    学生也要以平常心看待老师，不要把老师神话。老师只是一个普通的人。古语云：“人非圣贤。孰能无过？”“过”后反思，思而能改。这样的老师同样值得尊敬。学生要学会理解，学会原谅，学会遗忘；不能只看见老师的一两次“不好”，也要看老师无数次的“好”。这样才会全面地衡量一个真实的教师。

    媒体更要善待教师的过错，不要一棍子打死，更不要对个别教师的过错用放大镜来无限放大，让他们背上沉重的十字架做忏悔；不要因个别教师的过错推及到整个教师队伍。人们常说，教师不能剥夺学生犯错误的权利。同样，我们也不能苛求所有的教师或一个教师从来就不犯错误。我们不要因为极少数教师失职，或一两次失误，就让整个社会都来重审教师的整体素质；更不能因为个别学校决策不当，就对整个教育指手画脚。我们不要忘了给教师减轻职业压力，尤其是在应试体质还存在的形势下，创造好的教育环境社会环境，比单纯地要求教师进步学生发展可能更重要。

    一句话：人无完人，金无足赤。教育，少不了质疑性批评、建设性批评，但批评不能够以点带面，以偏慨全；教育，还是需要宽容的心态和足够的耐心。