在备课后，看了青阳路小学陈骆老师的展示课，给我很大启发。于是，按照展示课的思路和设计环节，我重新设计了课件，其实最明显的变化是，展示课没有拘泥于书上的内容，而是围绕教学目标，设计了很多活动，巩固学生对于大和小的概念，这样的设计思路给了我很多启发，原来课程还可以这样设计。

在课堂教学中，学生对于这样的设计很感兴趣，兴致高昂，课堂气氛很好。但本节课的劣势在于为了让孩子感受到整节课的设计过程，同时缺少必须的探究器材（恐龙模型至少12套），不得不让孩子用笔袋代替恐龙探究，效果当然大打折扣，且时间较赶，不能充分讨论，有待进一步改进设计环节之间的过渡和时间分配问题。