初中美术色彩教学浅议
我们生活在一个美丽的色彩世界,五彩缤纷的色彩装点美化着我们的生活。色彩是我们生活的一部分,如果生活中没有色彩,我们的生活将会变得乏味,没有生机缺少乐趣。
那么,提高对色彩的认识,加强对色彩的了解,将会使我们的生活更美好,合理恰当地运用色彩知识,不仅提升审美能力,还能培养审美素养。尤其是初中生,是一个从感性心理到理性心理转化阶段,美术知识的学习,更是对他们素质提高的有力辅助。人本性中对美的追求,这个阶段如果得到科学的启蒙,将会使他们树立一个正确的审美观,健康的人生观。
色彩知识从小学到初中一直到高中教材都有,例如,初中的教材中的《大自然的色彩》、《色彩与生活》、《同类色与邻近色》、《色彩的对比》、《色彩的调和》、《学习服装的色彩搭配》等等。初中阶段是我们学习色彩最好时期,小学阶段对于色彩的认识还只是表面的,理解能力也不高。到了初中阶段,学生的认知能力大大提高。对于色彩形成原理也已经能理解和接受,有些色彩理论知识已经初步掌握。而且,在老师的的指导下,认识色彩理论知识,并且已经能把它们运用在自己的作品中。
因此,针对初中美术教材中的色彩知识部分,经过教学中不断的实践和总结,我摸索出一套自认为很好实行的教学方法,现总结出来和大家分享。
一、 运用网络技术,让理论学习更直观
现代科技的发展,让教学更方便也更形象。作为美术教学,恰当合理地运用网络手段教学,会让教学充满乐趣。就连枯燥的理论学习也会变得有趣起来。
首先,从网上搜集关于色彩产生的原理,上课时放给学生看。我先播放色 彩产生的原理。当一束白光经过三棱镜后,投射在一张白色屏幕上,就看见白光被分解成像彩虹一样的七彩光束。当这些光束再次经过另一个三棱镜时,七彩光束又变成了白光。
看到这里后同学们都很惊讶,也很兴奋。这时就提出问题:万事万物的颜色从哪里来呢?请同学们思考,学生们对此提出自己的看法。大家讨论很热烈,最后老师给同学们解释:我们健康人的眼睛,在有光的情况下,看到的物体的颜色都是经过对光有选择的吸收。物体有吸收、反射或透射的本能,当白光照射到不同的物体上时,由于物体固有的物理属性不同,一部分色光被吸收,另一部分色光被反射,就呈现出千差万别的物体色彩。由于一年四季太阳光照射到地球的距离和角度不同,光波长度也不同,所以地球上就出现了四季色彩的千差万别,缤纷多彩。
在老师的引导下同学们知道色彩的形成原理,对于大自然神秘的色彩更加喜欢,也增加了兴趣。然后播放展示山川、河流、田野、树木、花草、水果、蔬菜,服装、生活日用等都具有各自的独特色彩。红的、黄的、蓝的、绿的、橙的、紫的……,多的数不过来。那么我们怎么辨认他们,怎样记住他们从而更好的去利用他们呢?让同学们去思考。同学们讨论的很热烈,有的说记住名字,有的说给他们归类,也有的同学说凭感觉去用。这时老师就给大家插入一些色彩的知识,三原色,三间色,以及12色相环等知识。色彩的属性:色相,明度,纯度。色彩的对比:色相对比,冷暖对比,明度对比,纯度对比,补色对比等等。而且,每一种知识点都配上图片,方便同学们理解和接受。比如,举例讲解色相知识时,就用一篮子水果的照片,说明红的苹果,黄的芒果,橙色的橘子,绿的西瓜等。都有独特的颜色,我们把这些颜色的名称就叫做色相。而且针对色彩知识的每一个知识点,配有图片。虽然课本上也有图片,但这样与图片结合讲解知识点更形象,更容易理解。最后,展示一些比较典型的色彩作品,让同学们欣赏,并分析作品色彩的特点。从而使学生对色彩有更形象的认识,更好的记忆住色彩知识。
二 、 学画装饰画,让色彩活起来
要想让理论知识变成同学们头脑中的概念,最好的办法就是动手去画、去用,学习色彩理论知识一定要与实践应用结合。我们每次学完一节色彩理论知识,都要布置一些简单易行的作业,那就是让同学们画装饰画。比如,七年级下册《色彩的对比》一课时,针对每一种对比关系,都给学生画一个模板。并且,我画的模板都是有漂亮造型的花瓶。当然学生也可以自己找喜欢的模板,让学生根据要求完成任务。画好后,在教室后面的展示栏展示,同学们自己先互相学习,互相评论。最后老师在给每一位同学作一个点评,发现学生理解不对的地方及时讲明白。这样学生对色彩知识的学习将会感觉轻松,也会很愉快地接受知识。
另外,在学习色彩的对比这一节内容时,我还采取过另外一种教学方法:彩色卡纸或者彩纸拼贴画制作。因为同学们已经学习了一些色彩知识,我就布置了一项命题装饰画:《插花的花瓶》。并说明要求使用邻近色或者同类色或者对比色知识。同时
选择大量效果很好的装饰画,在多媒体上播放让学生观看,学习。只有多看,多学,视野才能开阔。只有先看到,眼光高了,才能做出来理想的作品。对于这一次作业,学生们充分利用所学知识,并加入自己的创意,设计出来的装饰画效果非常漂亮,我都不敢相信是他们的作品。我们最后把这次优秀作品展示在教室的宣传栏里,进行长期展览。有几个同事羡慕的说,学生们要是学习语文、数学、外语,有这么热情就好了。呵呵,兴趣是最好的老师。
三、让色彩美化生活,
通过一段时间的色彩知识学习,同学们已经有了一些色彩的理论知识和实践经验。紧接着七年级下册有一课是学习服装色彩的搭配,于是,我就让同学们自己来一次服装展,当然主要是针对色彩搭配。让同学们实习一次,看看自己的学习效果,同学们一听搞服装展特来精神。但是,我强调我们这次是服装色彩搭配,衣服不论新旧,只要干净,与我们的身份,年龄还有季节相符就行。
结果,上这节课时 ,学生们都很激动,也很兴奋。女同学尤为活跃,她们都选了自己喜欢的衣服颜色穿在身上,并且几个爱美的女孩子还互相评价。男同学的衣服颜色相对单调了些,但也能看出来是精心准备了的。
因为学生太多,场地又小,我们只能分组去展示,先是各小组在组内互评,最后谁被认为色彩搭配最好的,请这位同学做代表在班级内让大家评选,小组成员都积极的把自己组的最好看搭配推选出来。等大家一起评论的时候,大家又有很多想法,到底是从哪个角度考虑呢? ,最后我们统一从颜色搭配与我们学生的年龄特征是否相符合。能不能体现我们的年龄特征,青春朝气,阳光清纯的学生特征。同学们对于这次评论活动很认真,他们自己课后查阅大量的资料,看了许多服装搭配的资料,因此对这几组的代表同学的服饰搭配,评论的头头是道,像模像样的,颇有几分评论员的味道。
这次活动课之后,我给同学们布置了另外一样作业,设计一套学生装,要求既能体现我们初中生活泼可爱,健康向上、青春活力的一面,还要体现出端庄大方,简单朴素,刻苦努力学习的一面。主要是色彩的搭配要求,服装样式同学们课后自己找模板或者创作都行,并且要配上设计说明。结果学生的作业效果非常漂亮,因为这次作业满足了同学们对服装的设计的理想化要求,他们的作业设计说明写得也很有个性,而且也很有条理,完全符合作业设计的要求。
经过服装色彩搭配活动,同学们对于色彩的认识更深刻了。他们开始用审美的眼光看待自己和周围人的服装色彩的搭配问题。开始学会用审美的角度穿衣打扮,在潜意识中提高审美意识,增强对美的追求。从而热爱生活,爱周围的人和事,爱社会,提升中学生素质水平。这种良性的教育和引导,必然促进正处于青春期的初中生人生方向朝着健康的方向发展,不会被不良的习气所影响。
总之,初中美术色彩知识的学习,是一个理论和实践互相结合的过程,利用现代化教学手段使理论知识学习变得更形象,更直观便于理解和接受,而实践活动和理论结合应用,更加深了对理论的理解,对于处在成长期的初中生美术知识的教学,不仅提高他们的知识水平,更多的是提升美术素养和审美能力,完善素质教育水平。给孩子们一个健康的审美教育过程,一个知识与实践结合的探索过程,一个自主学习的勇敢尝试过程。