当今社会， 信息的高速发展，各种音像、网络充当传播文化及资讯的媒介，少儿们的成长深深受其影响，而且如今的科技发达，世界范围内的儿童文化传播的媒介日益增多，其中以动漫为媒介的传播更为突出，动漫作为一种儿童文化传播领域的重要媒介，对少儿的成长产生了十分深远的作用及影响，而存在的问题也是不容忽视的，动漫作为一种文化传播的媒介，作为一种艺术形式，它本身所附带的不仅仅是艺术价值和商业价值。同时也附带着意识形态价值，而这些都对少儿的发展带来影响，因此在现代少儿美术教育中加入动漫元素，借助动漫元素来影响少儿的成长，使少儿建立正确的审美心理。

一、动漫的审美特质对少儿的导向

动漫契合少儿的心里，能和他们的感情共鸣。动漫的审美特质——视听综合性、假定性、夸张性，动漫是流行的、大众化的艺术，因为这些使得动漫在少儿中大受欢迎，无论是什么时间、什么国家制作的动漫，少儿们都能被其吸引。动漫的审美特质可以概括为：

（一）视听综合性

因为其画面与音乐完美结合，使得动漫成为视觉和听觉综合的享受的一道视听的盛宴。动漫是综合了美术、文学、影视、音乐等多个领域的艺术。

（二）假定性

与一般的电影等再现性艺术相比，动漫可以让人类自由的创造出人类理想形象及其样态。无论是植物、动物还是虚拟的角色，都被赋予人类的性格和感情，通过语言、表情，使观众能够置身于角色的处境之中，感受他们的心理活动。

（三）夸张性

动漫是表现性的、夸张的、象征的艺术。动漫无与伦比的表现力体现在夸张动作与视觉效果方面上(美国《猫和老鼠》（图1-1) (日本《铁臂阿童木》（图1-2)。孩子在欣赏动漫的过程中能够看到与自己相仿的角色和经历，能够加强自我认同，得到心灵抚慰，获取情感力量。 ^[1]

图1-1                         图1-2

二、动漫对少儿成长的积极影响

动漫对于少儿来说具有获取信息，接受教育（或称学习、导向）和消遣娱乐三大功能，儿童在观看动漫娱乐的同时既能学习知识，又能培养他们良好的个性和健康的身心，使他们建立正确健康的审美心理。所以在美术教         图2-1

育中加入动漫元素可以使得他们更快的吸收，更能吸引他们。动漫在对儿童的智力思维、品质、文化知识学习（图2-1)、（图2-2)和技能学习（图2-3)等方面都有促进作用。

图2-2                       图2-3

三、动漫对少儿成长的消极影响

动漫对儿童智力思维发展、儿童社会化过程、儿童文化知识学习的促进等方面产生积极影响，但也存在过分推崇外族文化，过分崇尚个人主义，追求不积极的生活方式等消极影响，那些内容健康、富有教育意义的影片是教育儿童的好资源，但也有极少数动漫作品披着“动漫”外衣，内容却是成人色情、暴力等不良行为，这对儿童的成长产生了极为不良的影响。正确引导儿童观看、阅读动漫，营造一个良好的动漫文化氛围，不仅是学校和家庭的责任，更是社会的责任。

四、少儿美术教育中动漫元素的运用

对于当前全面实施素质教育，上好美术课也是其重要的组成部分，美术课的教学是不可轻视。但是因为大多数的老师、家长受升学择业的驱使，而轻视美术课；很多的家长老师还错误的认为学好音体美要有天赋的才行，或者认为将来的工作生活跟音体美没有关系，没必要学，认为学习这些是歪门邪道。这些认识给美术课的教学带来了非常大的困难。美术老师不会要求每一位学生都成为画家，但是培养每一位学生对艺术的热爱，提高每个学生的审美品位和生活情趣，却是美术老师的职责。因此必须改变传统的教学方式，引入新鲜有趣的内容，来唤起学生的兴趣。

（一）动漫元素所起到的作用

1．动漫元素对少儿智能的开发

    现在是数字信息时代，在这个时代信息高速发达，转播途径的快速且多通道，对儿童智能开发也已经越来越受到重视，对于如何提高儿童的智能在不断的探索。而利用动漫这一渠道能够快速有效的开发少儿的智能。在接触动漫的同时，不仅能够学习到很多知识，而且能使他们印象深刻，不容易忘记。在平常的游戏活动中，加入动漫元素，可以使少儿更容易被吸引，在玩游戏的过程中使儿童的智力得以开发，是他们的大脑思维更加的灵活。通过这些动漫，他们也能够找到娱乐的共同点，他们会思考怎么样才能在现实中将自己所知道的动漫元素展现出来。这样不仅能够娱乐还能够使孩子们更加善于用脑，在平常学习其他的知识的时候就会善于思考，开发他们的智能。

2．动漫对儿童想象力的促进

线条是动漫作品最基本表现形式，它改变了人与环境比例关系，放大局部和细节，用清晰简明、更容易理解的知识和生活图景来展示。为了较好地适应了儿童丰富、跳跃的想象力，使得动漫作品拥有夸张的风格，充满无穷的幻想。动漫要求片中的人与物都具有非常明确的指向性，对象某一方面的特征被强调出来。从长远来说，这种教育会对儿童的信息处理能力有所提高，能进一步培养他们的观察力、想象力和判断力等，对少儿的想象力发展起到了重大的作用。

3.动漫元素能激发少儿的学习动力

在观看动漫的时候，少儿都会有意无意的模仿动漫中人物的动作，有时还会大喊两句动画中人物的口号，这是他们的一种冲动。而在学习过程中加入动漫元素，可以使这种冲动转化为学习的动力，让他们去学习或探索在动漫中感知到的未知事物，能够激发他们的创新精神。为了让他们自己想象的东西能够现实化，必定他们回去学习关于这方面的知识。而且动画又让他们接触到他们很多新鲜的东西，好奇、新奇必定促使他们去了解、去学习。这样无论是课内还是课外，少儿们都有了学习的动力。

（二）在美术课中的运用

1.欣赏活动

在美术课中加入动漫欣赏，利用情境激发他们的想象。因此，这种单纯的欣赏不仅给了他们放松的空间，同时会使他们喜欢上美术课，让他们的思想更加自由奔放。让他们自己产生创作的欲望，等到这种创作欲望表现出来时，再让他们拿起画笔，就可以因势利导，让学生感受到绘画创作的快感。人们可能持有的任何思维都可以由动画表达出来。这使动漫成为交流中最卓有成效的和明确的工具, 尽管他的设计意图只是为了迅速给大众以欣赏。在欣赏动漫形象的过程, 有利于提高小学生的审美能力, 有助于培养他们的视觉读写能力和创造力。作为图像的动漫形象,  与小学生的生活密切相关,也与培养他们的感知、辨别和习得图片的能力息息相关, 因为动漫形象的欣赏是一种视觉心理活动, 也是一种视觉思维过程。视觉读写能力是一种后天培养的能力, 通过视觉教育能培养小学生的视觉读写能力, 也能启迪和诱发他们的潜力, 培养他们的创造力, 形成热爱本民族文化、尊重世

图4-1                         图4-
2

界多元化的情感和态度。如影片《山水情》（图4-1)、（图4-2)将中国的水墨文化表现得淋漓尽致; 剪纸动画《葫芦娃》（图4-3)可以使孩子们更为生动、形象地了解到中国的传统民间文化艺术——剪纸。

少儿通过欣赏动漫形象这种从视觉上获取知识的方式, 能开阔眼界、激发想象, 给他们带来积极的影响。如美国影片《玩具总动员》（图4-4) 中讲述的孩子随着自身年龄的增长, 对以前陪伴自己成长的玩具所表现出来的那种难舍的情感展开动漫形象的欣赏活动, 有助于激发他们的审美情感; 动漫中的人物形象或动物形象往往个性鲜明、表情丰富, 有助于激起孩子们的强烈兴趣和激情。动漫中的动物造型被赋予人格化的特征, 这种特征体现了现实中人与人之间最自然的情感关爱。而这些人性化的
部分也最能够打动孩子们的内心,激起他们内心深处情感的体验。

图4-3                       图4-4

心理学研究表明, 少儿们是通过看、摸、听、嗅等认识手段来了解事物、了解世界的。本来少儿们就充满了天真和幻想，而动漫形象的幻想性与超现实题材, 将他们的想象力无穷的表现出来, 能培养他们的思维能力和创造能力, 提高其艺术修养。通过动漫形象的欣赏活动, 对提高小学生的审美能力、锻炼他们丰富的想象力等方面都具有促进作用。

2.小学生的美术技法课程

利用少儿对动漫的激情来指导他们的绘画创作实践，动漫形象也已经成为当前世界范围内深受少儿们喜爱，对于这种流行文化样式，应该极好地运用在美术教育的课堂中。动漫虽然在我国起步较晚, 但发展势头却异常迅猛。在少儿的美术课堂上, 老师让学生们自由发挥, 手绘并制作出自己喜欢的动漫形象, 然后用语言表述场景。他们发挥着自己无限的想象, 把虚拟的动漫世界里的形象带到现实的生活中，用自己独特的想法表现出来,凸显出动漫形象的特点, 活灵活现地表现着动漫形象给他们带来的乐趣。

凭借动漫元素来创设情境，将美术课教学的内容利用动漫元素进行表现，教师安排好的情境可以使学生更容易理解和接受教学重点、难点，还使学生从“情”中感知，又从情中去创造，使其作品更加完善。情境教学是一种艺术的再创造，它的核心是激发起学生的绘画情绪，有效地调动学生的绘画的积极性，让少儿的感情与作品相统一，教师可以运用各种手段将动漫元素融入到美术课的教学内容中，增加教材内容的情趣，是学生更感兴趣，引导学生去感知教材内容。在美术教学中运用动漫元素受益的不仅是老师，还有学生，教师在教学过程中运用动漫元素可以使教学更轻松，更容易达到教学目的。而对于学生来说，可以增加他们对绘画的追求，会不断要求学习更多的技巧和知识，用心去完成一幅作品，将会使学生有惊人的进步。

在运用了动漫元素的美术教学中, 向学生传授了浅显的美术基础知识和简单的选型技能；培养了学生健康的审美情趣和良好的品德；培养了学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。^[2]

（三）动漫元素在其他课堂教学中的作用

    动漫对少儿的吸引力是非常大的，他们在观看动漫的时候是非常入神，非常专心，而且能够持续很长的时间，根据这一特点，在现代的教育中运用了动漫元素来吸引少儿的注意。现在这些课堂教学中运用的动漫元素非常的多，例如在英语课中，将动画与英语结合起来，让少儿边看动画边学习外语。会发现，他们的外语学习的非常的快，记得也非常牢固。他们可以由动画情节或是画面想到英语，在学习英语的过程中又能因为动画而印象深刻，这种寓教于乐的方法可以让儿童的外语学起来既轻松，又开心。（图4-5)

图4-5                        图4-6

音乐课也是，现在的小朋友对动画片的开头曲、片尾曲，甚至是插曲都能张口就来，例如，《喜洋洋与灰太狼》（图4-6)。运用这一特征，把动漫歌曲与音乐课相结合，更能激发学生的兴趣，一举两得。

不仅是只有英语课和音乐课中运用了动漫元素，在其他的科目中也都运用了动漫元素，像是教科书和辅导资料中都画了很多的动漫卡通形象，目的就是增加少儿们翻阅、阅读的兴趣。在上课中也运用多媒体数字设备进行教学，运用动画、漫画的方式来展示教学内容，都是为了吸引学生的注意。

在教育过程中加入动漫元素是让少儿保持对事物感兴趣的有效方法。运用动漫元素进行展示和讲解，他们就能够轻易接受。说教对于孩子来说并不会有太大的作用，讲道理也不会让他们不出问题。运用动漫不仅转移了他们的注意力，而且还能够让他们更明白的懂得什么该做、什么不该做。

小学生的想象潜力是巨大的, 他们天真的童趣、独特的想法往往给人以启发, 而这些动漫形象就像是给孩子们插上了飞翔的翅膀, 增强了他们对事物的好奇心。如果这种对事物的好奇心能够长久得以保持并发展下去, 那么孩子在今后的成长过程中将是非常幸运的, 这样的人通常会成为快乐和成功的人。

虽然存在极少数的动漫中有暴力、不健康的内容，但是只要注意选择，选择哪些适合少儿成长发展的动漫作为他们的欣赏对象，就能正确的引导他们。从这些正面的健康的动漫能够让他们接受和吸纳健康、积极、向上的优良文化，开发他们的潜力，培养他们健康的审美情趣。运用动漫来教育少儿要取其精华，避其锋芒，使他们健康的茁壮成长。

不论是美术课还是其他的科目，动漫元素的运用都将会对教育教学产生有利的影响，想要吸引孩子的注意，运用动漫元素是最有效的方式。现在家长和老师都应该积极有效的利用这一手段方式，通过运用积极的动漫元素，收获最大的教育效益。家长和老师也应该为了能够更方便更加善于运用这一方式，去了解动漫，而且还能够与儿童产生共同的话题，是他们更愿意与家长和老师沟通交流。使得家长、老师更加了解和明白孩子的想法。

总之, 小学生缺乏正确的审美观点, 还不能全面地认识新生事物, 也有部分少儿容易受外界影响, 喜欢幻想、脱离现实、迷恋虚幻世界、不愿面对现实世界等种种情况的出现,但是只要正确的选择和引导，完全可以避免这样的情况发生。因此, 学校作为实施美术教育的主要场所, 应利用动漫元素正确的引导和传授相结合的方法, 帮助孩子们建立正确的审美观,树立正面的榜样形象。

注  释

[1] 敖玉楣．动漫欣赏对中学生审美心理的影响[J]．内蒙古：内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2010年6月第23卷第6期

[2] 王佩佩．动漫形象及其对小学美术教育的影响[J]．周口：周口师范学院学报，2010年1月第27卷第1期　

参考文献

[1] 孙潇巍．动漫应用与美术教学初探[J]．湖北：今日湖北理论版，2007年9月第1卷 第6期

[2] 罗一娴、党玮莹．浅谈日本动漫文化对我国青少年的影响[J]．农村经济与科技科教园地，2008年第19卷第6期(总第199期)

[3] 闫荟、恽如伟．动谩——文化传播酌新媒介[J]．新闻与传播研究，2010，(4)(下半月)

[4] 陈敏．面向21世纪的儿童美术教育[J]．山东：山东教育(幼教版)，2000，(3)

[5] 黄虹．浅析动漫文化对儿童心理健康的影响[J]．网络财富 文化研究，2008，(9)

[6] 陈红利．青少年动漫文化流行及其影响的思考[J]．兰州：兰州学刊，2009年第5期总第188期

[7] 李璇．日本的动漫攻略对我国的影响[J]．黑龙江：黑龙江史志 文史艺苑，2008，(2)