浅谈小学数学课堂注意力的培养方法
洪敏
墩上中心学校
【摘 要】学生集中注意力是教学得以顺利进行的前提和保证,本文通过对小学数学课堂教学的原因分析,提出通过提高小学生学习兴趣、交替运用有意注意与无意注意组织教学的方法来提高学生课堂注意力,从而保证教学质量以及课堂教学的顺利进行。
【关键词】小学生;数学课堂;注意力
小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力,也是小学生在课堂上有目的、有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的主要手段。小学生课堂注意力不集中,这在小学生课堂上十分普遍,它是导致教师上课实效性低的重要原因之一。因此,本文通过对小学数学课堂注意力影响因素的分析,提出培养学生小学数学课堂注意力的教学对策。
一、小学生课堂注意力不集中的主要表现形式
小学生课堂注意力不集中表现形式多种多样,主要有:
1、活泼好动、坐不住、安静不下来。比如许多小学生在课堂上“很忙 ”, 要不玩笔,玩手指,削铅笔,要不就去招惹周围的同学,一刻也不清闲。甚至有的学生由于神经发育迟缓或神经功能障碍而造成“多动症”。
2、课堂上心不在焉、发呆、胡思乱想。比如叫起来回答问题,不知道上课讲的是什么,不知布置的作业是什么。
二、小学生课堂注意力不集中的成因
(一)学生方面
有些学生的问题行为并不是故意的,只是不能自觉地自我调控。因为小学生活泼好动,时常会被课堂上的一些无足轻重的事情或事物所吸引,所以他们有时会心不在焉地做些小动作,
(二)教师方面
1、教师的个性魅力
有的老师个性魅力无法吸引学生,甚至让学生害怕、厌恶,这自然也回影响学生上课听讲的程度。例如缺少公正心、尖刻、傲慢、厌烦学生等。
2、教师的教学水平
教师教学方式方法单一 、陈旧,使学生听起来枯燥乏味,注意力自然就会分散,转而做其他事情,从而影响课堂的教学效果
(三)教材方面
小学生对所学内容不感兴趣。如果对课堂上所学内容不感兴趣,那么学习对他们而言是一件苦差事,就需要相当大的意志力去集中精神,稍不留意,便会分心。
三、培养小学生课堂注意力的举施
(一)多方面激发小学生学习兴趣。
1、切实改进教学方法。数学教学中,经常有些枯燥知识,在教学这些知识时,有赖于教师用新颖的方法,把枯燥乏味的东西变为津津有味的内容,来激发学生的学习兴趣。比如对小学生来说,游戏是他们喜爱的活动。我们可以设置游戏。如在教学观察物体时,对于多个小正方形构成的立体图形,我采取让学生们玩“搭积木”的游戏,这样学生能边玩边直观认识到立体图形,并能准确画出它们的前面、右面和上面。通过小组合作的方式还能够拉近学生之间的关系,增强学生的团体意识。在游戏中可以训练孩子注意力,激发孩子兴趣,使孩子心情愉快,让他们在活动中求知 。
2、利用“最近发展区”合理安排教学内容。心理学研究表明,小学生对所学内容感到新颖而又无知时,最能诱发好奇内驱力,从而激起求知探索等学习意愿。若教学内容过深,使小学生畏而却步,打击学习积极性;若学习内容过浅,唾手可得,也会丧失学习兴趣。因此要从小学生的“最近发展区”出发,要让教学走在小学生发展的前面,注意深浅得当,促进学生的发展。如对于简单的教学内容,我们可以适度增加难度,对于复杂难懂的内容,我们要让其简单化,变得通俗易懂。
3、利用多媒体优势,合理利用多媒体手段。我们可以通过合理利用多媒体来集中学生的注意力,例如在多媒体课件中适当插入一些富有色彩或动感的画面、背景音乐等,这样就很容易引起学生的注意。但应该注意的是,背景的画面不能过于鲜艳,这样很容易转移学生的注意力,使他们忽略了课件上的主要内容。
(二)有意注意与无意注意交替进行,保持学生持续注意力。
1、把握一堂课最佳时间。对儿童的研究表明:7到10岁儿童连续有意注意约在20分钟,10到12岁儿童连续有意注意时间约在25分钟。因为数学学科内容抽象复杂,教师不可能都采用有趣的方法来讲解。这就要求学生必须通过需要意志努力的有意注意的来协调,才能完成学习任务。所以教师要利用好连续有意注意的最佳时间,达到最佳的教学效果。
2、交替运用有意注意与无意注意。在教学中,如果让学生完全依靠有意注意来学习,容易产生疲劳和注意的涣散。如果没有无意注意参与,学生又难以长时间的坚持学习。因此,在教学过程中,教师要善于引导学生两种注意有节奏的交替进行。
利用有意注意的最佳时间让学生掌握重难点,在紧张的有意注意之后,又要通过教学方式的改变引起学生的无意注意。既让学生保持长时间稳定的注意,又减少了学生学习时的疲劳,增强了学习效果。
如在教学《角的分类》时,利用15分钟最佳时间来进行角的分类教学,在学生快疲劳时,采取变幻活动角的游戏来巩固各种类型的角,接着展示生活中各种类型的角,包括学生在生活中的角,配上悠扬的钢琴曲激起学生无意注意,让学生体会到角与实际生活的密切关系。最后的练习环节采取青蛙王子的故事导入,接着讲解,便由无意注意到有意注意。如此交替使用,让学生的注意力得到最大限度的保持和集中。
四、结束语
小学生课堂注意力培养,除了要激发小学生学习兴趣,交替运用有意注意和无意注意外,还需要培养良好的学习习惯等,注意力的培养不是一朝一夕的事情,需要我们在教学实践中不断探索总结。“一切为了孩子”!相信在我们的共同努力下,未来的教育会越来越好。
【参考文献】
[1]伍新春:《儿童发展与教育心理学》北京:高等教育出版社,
[2] 王怡:《怎样培养小学生课堂注意力》,《现代教育创新》2013年第11期
[3]《浅谈小学数学课堂教学中学生注意力的培养》,百度文库