信息化环境下的小学数学教学案例探究
洪敏
墩上中心学校
【摘 要】本文以苏教版四年级上册《角的分类》为例,谈谈运用信息技术上好这堂课的一些具体做法。
【关键词】 信息化 小学数学教学 案例
数学是一门严谨的自然学科,学习内容比较抽象,学习起来较为枯燥无味,尤其面对的是一群小学生,有意注意持续时间短,具体形象思维占主导地位,再加上传统的教学手段单一等,导致小学数学学习效率低下。而教育信息化的出现成为最行之有效的方法。
下面就以苏教版四年级上册《角的分类》为例,谈谈运用信息技术上好这堂课的一些具体做法。
一、课前准备
我在课前利用网络等技术手段,收集、准备对课堂有用的资源,借鉴班班通畅言软件上已有的课件与百度文库上课件,做成自己的课件;利用QQ群与微信群提出与教学内容有关的论坛主题,以便学生交流;要求学生制作了活动角、圆形软纸片作为该课的学具与教具。
二、课中实施
(一)游戏和复习导入
由学生最喜欢的猜谜导入,学生猜出谜底为扇子后出现折扇与团扇两张图片,引导学生发现两把扇子角度不同,接着课件出示三年级所学的三类角,提问学生角的名称,不仅起到复习作用,还引出“角还有其他分类吗?”从谜语到扇子到角度一环套一环运用多媒体从而引出课题。
导入环节部分截图
(二)新课教学
在讲解角的分类时在多媒体PPT上采用动画的形式将角旋转,从而得出不同种类的角,同时要求学生利用手中的活动角进行旋转得到不同种类的角。每得到一种角,便对其进行详细的讲解。这样让学生在直观、生动的氛围中学到知识。
讲解角的分类时部分截图
在讲解直角、平角、周角之间的关系时采用了让大家动手折圆形纸片的方式引导发现它们的关系。边用多媒体展示每一步做法,边带领大家折纸,可以避免大家听不清或跟不上自己的步骤。
直角、平角、周角关系截图
小学生注意力持续时间大约在15分钟左右,这时候已经学习完成角的分类,因此采用游戏以及欣赏生活中的角度图片的方式刺激学生,吸引学生,创造新的兴奋点,以此激发学生的思维动力,激起学生的数学兴趣,更能缓解大脑疲劳。变幻的图片伴随着悠扬的钢琴声,有漂亮的时钟分钟组成的各种角,有来自古老的建筑的神秘的角,有来自现代科技精确的角,有的来自于运动场美丽的角,有的来自于大自然中神奇的角,最激起学生兴趣的是本班学生生活中的角,课堂气氛非常的活跃。
游戏和欣赏图片环节部分截图
(三)练习巩固
针对练习,为提起学生的兴趣,我引用了青蛙王子的故事,青蛙王子在得罪女巫后被困在女巫的智慧宫里,只有闯过四关,才能去寻找公主,变回王子。王子寻求小精灵们的帮助,学生扮演一群善良的小精灵,我扮演邪恶的女巫,极大的激起了学生闯关的兴趣,大家都跃跃欲试来闯关,最后在大家的努力下,随着智慧宫洞口的打开,课堂达到最高潮。
练习环节部分截图
(四)课堂总结
总结时将本节课的主要内容放在多媒体课件上,以便学生轻松掌握本节课所学的内容,再配以语音,以同学间互相问答的方式来说说是否学会本节课的内容,引起大家的思考,教师再以沉思的语调加以询问是否存在疑惑。
总结环节部分截图
短暂的思考过后,果然有学生提出疑问,既然小于90度是锐角,等于90度是直角,大于90度小于180度是钝角,等于180度是平角,等于360度是周角,那么大于180度小于360度叫什么角呢,为什么不将它们继续分类呢?这位学生的问题实在太妙了,我在课堂极大的肯定了她的疑问精神后,也给予了我所知道的回答,大于0度小于180度的角叫劣角,大于180度小于360度的角为优角。对于为什么不继续把大于180度的角继续细分,我也承认不知道理由,会和大家努力寻找答案,也期盼未来的你们有新的发现和突破。
(五)课后拓展
最后出示拓展作业,供大家课后qq群和微信群讨论。
拓展题截图
三、课后反思
这节课后我进行了反思,在多媒体课件上展示画不同种类的角时,只让学生来黑板画出相对应的角,我未能及时演示正确的画角方法,从而达到多媒体教学与传统教学方法完美结合,这是我本节课的一大遗憾。以后我定会不断改善,将多媒体教学与传统教学充分结合,获得最佳的课堂效果。
以上是我教学的个例,而我们教学所使用班班通畅言软件上包括教师资源空间上有很多可供学习的资源,很多都是动态的flash,没办法在这里体现,包括我们正在学习的交互式电子白板,运用起来效果显著。随着信息化软件、硬件的进一步优化,以及为我们教师创造的越来越多的学习的机会,我们的信息化教学效果将会越来越好。
【参考文献】
[1] 教育部:《义务教育数学课程标准》北师大出版社,2011年版。
[2]王立峰:《网络环境下的小学数学教学》,《中国信息技术教育》2014年第4期。