不积跬步,无以至千里
——浅谈小学低段写话教学
田十六小 姚玲
新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。”课程总目标要求:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知,语文低段的写话训练在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说,写话刚刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,感到无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,敷衍塞责,或从某些书上抄几句了事。有的学生写的话咋一看还不错,书写工整且有一定篇幅,但只要仔细一看,问题就出来了,不是文不成句,就是前言不搭后语,更有甚者,从早到晚的流水账,让人一筹莫展,于是针对写话教学,我在两三年的教学中经过认真摸索,认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视阅读、说话训练,同时加强积累;第三是加强指导与练习。具体措施如下:
1.加强阅读,重视积累。
我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文课本,同步作文,读适于学生读的课外书,如读写知识报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。为此,我有意识为学生推荐了一些读物,同时还及时给学生指导了读书的方法,并指导孩子做好读书笔记。在读的过程中还要求学生注意积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的《采蜜集》,每周定期在班上进行一次交流,为日后的写话训练提供了素材,打好了基础。
2.重视训练,潜移默化。
除了课堂上进行说话训练外,我还利用各种教育契机,如晨会或午写来对学生进行训练。晨会时间除了教师必须讲的事情外,其余时间都留给学生自己,交流一下自己看课外书有何收获,说说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先进行小组交流,讲给同伴听,再由小组推荐的同学在班上讲。对胆小的同学,就鼓励他们在自己座位上讲,逐渐鼓励到讲台给大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。努力营造一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说---能说---乐说---会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,效果较好,从而为写话打下基础。
3.最简入手,循序渐进。
(1)从遣词造句入手。词语是构成句子最基本的要素。为此,我在写话训练之前先降低尺度,从词语造句入手,根据一个词写一句话,要求把话说完整。再在这个基础上力争把话说具体。如用“书包”造句,有的学生这样写:我有一个书包。我就在这个基础上及时引导学生:能不能说,我有一个什么样的书包,这个书包怎么样。恰到好处地以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,达到稳步提高。
(2)坚持写日记。每个人的一天中总会发生许多事,因此,我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕只就写一句完整的话也行。同时要求不要写错别字,句子完整通顺,并且学生只要坚持天天写,天天反思,就一定能提高。例如:今天受到了批评,就要写出为什么受到批评,是自己的问题还是老师冤枉了你,你当时的心情是怎样的,后来的心情又是怎样的;思想是如何转变的。你最近看了什么电影,将你心目中的英雄写出来,写出你为什么敬佩他的原因。
(3)夯实基础,稳求发展。学生在能写出一句或几句通顺的话后,我对他们的要求就做了相应的提高,比如规定写某一方面主题的内容。如给出一幅画,以回答问题的形式写出相关内容(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有些什么变化,人们的穿着、活动又有什么特点、什么变化等)。通过这样的训练,使学生能恰当地把句子联系起来,表现一个方面的主题。
4.悉心呵护,培养兴趣
大家都知道兴趣是最好的老师,是学习的动力,是走向成功的秘诀。为此,在批阅学生的写话习作时,对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看待学生的作品。尽量找出他们的闪光点,并积极鼓励,对写得好的同学大力表扬。对学生的评语一般不用“A、B、C”或“优、良、中、差”这些字眼。取而代之的做法,我是这样做的:先由学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,同时找出写得好的地方,使学生之间能取长补短,共同提高,最后由老师评阅。为了达到鼓励学生的目的,我采用了积分制,比如完成一篇日记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,有目的的调动学生的积极性。因此,在学生的日记或写话作业后经常用到这样的评语:“从你写的作品来看,可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段,如果在最后写出你的看法,你的感受,这将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快,再努点力,老师相信你会更好!”“老师非常高兴看到你写的这段话,只要你努力,你一定能成功!”……
通过这些方法对学生进行写话训练,取得了较为明显的效果。“冰冻三尺,非一日之寒。”以后还要常抓不懈。当然对学生的写话训练方法也多种多样,这就要求我们教育者应根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索,力争走出一条适合学生写话的新路,为以后的中高段写作打下紧实的基础。