App的使用对英语教学的影响
合肥市六安路小学中铁校区 徐萌
摘要：英语是沟通世界的桥梁，英语教学的目的是培养学生的语用能力。结合教学实践，信息化时代，使用新型的教学媒介，能有效提高学生的英语听说能力，作为课堂教学的补充，使英语教学的意义得到更好的发挥。
关键词：英语，教学，APP
一、
小学英语学习方式转变的必要性
1.符合教学要求
信息化时代，移动APP悄然进入了生活，而教育类APP也因为其优势受到了各方青睐，通过APP的大数据收集，能有效提高学生的英语听说能力。英语是沟通世界的桥梁，结合教学实践，信息化时代，使用新型的教学媒介，作为课堂教学的补充，使英语教学的意义得到更好的发挥。在信息化时代，网络大数据直观展现了以前人工需要不少时间才能统计出来的数据，而这些数据恰好能为老师们提供两方面的教学提示，一方面能为本阶段做出有针对性的辅缺辅差，另一方面也能为下一阶段的学习提供指导性建议。
2.
适合本校学情
本校大班额，学生数众多，部分学生英语基础薄弱，听读习惯尚未养成，有的未学过英语，基础知识薄弱且课堂学习吃力，有的较有学习兴趣，但基础薄弱且缺乏课后巩固，有的注意力不专心，基础薄弱，父母工作繁忙，很关心孩子学习，但不知如何引导孩子更高效地学习。以上情况都是跟踪的重点个案。
针对学生面临的不同问题，进行有针对性的跟踪辅培，全方位了解该生学习中存在的问题，了解其家庭情况，沟通家长，明确英语学习中充分的听说训练、良好的习惯养成以及有效的课后巩固的重要性，力求引导学生在成绩上有进步，在学习习惯上有改进。整个教学过程中，充分利用教学软件，采取个案跟踪与大数据运用相结合的方式，引导学生更高效地学习。
二. 小学英语学习方式的具体转变
1. 教学形式的多样化
兴趣是学习的基础，为了提升潜能生的学习兴趣，在课堂上偏重关注平时不太举手发言的学生，既能有效避免注意力不集中，又能争取多给他们表达的机会，帮助树立自信心。
2．英语学科教育APP的运用
信息化时代，移动APP悄然进入了生活，而教育类APP也因为其优势受到了各方青睐，通过APP的大数据收集，能更加迅速地了解学生课下的学习情况，也能使班级管理更加高效便捷。英语学科注重听说读写能力的培养，而在有限的课堂时间里，学生并不能充分练习，作为课堂学习的补充，不仅弥补了传统教学中一些问题，有针对性地了解学生的学习效果，而且提升了教学效率，推动了学生的进步和个性发展。
通过APP布置听说结合的多形式作业，为稍显单调的学习增添新颖的形式和视觉冲击力，这对于本身不太沉浸于文化科学习的学生来说，是一种有效的巩固形式。软件使用主要分为两部分，一为作业布置，主要囊括了结合课程标准的课外拓展和贴近课内知识的基础巩固，形式多样且内容丰富。二是跟踪反馈和分析，教师可以看到学生的答题情况，包括正确率、得分率、答案（听说题有听力录音）等，且每周一次的答题报告可以清晰展示学生本周的学习情况，可按班级和学生查看，能就高频错题和发音薄弱处进行有针对性的纠正，更有效的进行反馈。
3．教学资源的收集和利用
从幻灯片到电子白板再到智慧课堂，随着技术的发展，课堂教学形式愈发多样性。与此同时，丰富的网络资源充斥着网络。信息化时代，缺乏的不是资源，从公众号到视频资源，选取合适的正版资源，才能更有效地为学习提供更多可能性。所以，计划在日常教学中，选取合适的教学形式，并运用合适的教学资源。
三.跟踪分析
对于在这样一个信息化时代，用与不用，技术，依然存在。怎么上英语课？又如何进行课下巩固？在信息技术支持下，课堂教学结构发生了一些变化。在我们日常的没有技术支持或者技术支持不这么充分的情况下，英语课堂可能学、练的环节更加充分。而在技术支持下，学生主动地学，自主的学的机会更多一点。所以信息技术与课堂的这种融合不是简单的整合，体现的是课堂教学结构发生一些深刻的变化。课后也是一样，机械操练类型的作业对孩子的帮助限制于基础知识上，执着于机械操练不利于吸引注意力，也不利于综合语言运用能力的提升。该能力的提升还有赖于更丰富的活动形式。在大数据时代，数据收集分析已经依此进行反馈和教学更具有针对性。
图一
图二
图一图二是关于班级整体情况的分析。图一包含分数、正确率、作业分项得分及用时，图二包括每个学生的作业完成次数、平均分及时间。根据新课程标准要求，语言技能方面的二级目标中关于玩演视听的要求是能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时每学年不少于十个小时（平均每周20~25分钟）。所以，课堂听说和课下听说都必不可少，app的使用可以弥补课堂听说时间有限的实际情况。而就以上数据，教师对出勤率较低的学生也可以进行更多关注，并了解是否通过其他途径进行听读，如果没有，会进行重点督促。
图三
图四
图五
图三图四图五为各个学生错题及班级答题准确率。该项数据不仅可以帮助教师全面了解每个孩子对知识点的掌握情况，也可以清晰的注意到准确率低的题目和其背后的知识点，就此就行有侧重点的反馈教学。
图六
图六为重点跟踪关注的孩子本学期单元测试成绩。从整体来看，成绩不稳定，但有上升趋势，就及格分数线来说，从待合格到合格，是学生进步的一个表现，其中有两位潜能生除了前两单元有一两次待合格外，其他均合格。另外一位学生有稳定在优秀的趋势。就此次跟踪分析来说，还需要更多的有针对性的反馈分析，比如在定期与家长、学生进行反馈方面需要进一步关注。
