庙首中心学校存在的制约因素及解决措施

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会。

庙首中心学校历经多年的艰苦创业，积淀了深厚的教育底蕴，形成了鲜明的教学特色。学校现占地面积18000平方米，建筑面积8900平方米。除中小学本部外，还附设1所幼儿园，共有21个教学班，在校中小学生以及幼儿共787人，专职教师90人，全校教师大专以上学历的有76人，占教师总数的83.5%，学历合格率达100%，学校教师年龄结构合理。

一、学校发展制约因素分析
    （1）学校发展定位亟待明确。由于学校地处镇中心区域，随着经济社会进一步发展，镇区学生生源规模有逐渐增多的趋势，学校在班额、师资等方面的矛盾将显得更为突出，教师年龄结构偏大，三年内将有11位老师先后退休，此消彼长，将严重考验我校的教育教学质量。为此，对学校的准确定位，如何立足实际，已成为学校发展理念上亟待明确的问题。
    （2）校园文化发展缺乏全校师生共识。成立九年一贯制学校后，学校采取了多种措施、开展了各项层次不一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。
    （3）教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型教师队伍是解决问题的关键。曾几何时，教师的政治学习、业务学习、继续教育形式化、走过场。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型教师队伍内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师团队的支撑，学习型教师队伍的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。

三、学校发展总体目标

（一）发展定位
     良好品行与求真求趣融为一体，具有内涵优势的现代化城市学校。学校应具有开放、创新等优秀品质，考虑经济社会发展需要，考虑学生实际发展状况，实现良好品行与求真、求趣的融合。学校应具有发展的前沿意识，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系，学校应具有弘扬、创新传统文明的文化意识，形成传承优秀文化与创新校园文化相结合的文化发展模式。学校要以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，培育学校人文氛围，把学校建设成为师生共同成长、自主成长、快乐成长，具有内涵发展优势的现代化城市学校。
   （二）指导思想
     以教育科学发展观为指导，以学校内涵建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现引领安居小学教育科学发展。
    （三）分类目标
    1、办学条件：完善在建工程和教学设备设施，建立校园网，打造数字化校园，美化学校环境，形成富有审美气息的校园环境；
    2、师资队伍：构建高效的学习型教师队伍，以校本培训为依托，创新教师培养方式，打造名师队伍，形成研训文化；
    3、办学质量：创新德育模式，狠抓行为养成，深化课堂教学改革，保持优异教学质量，发展艺术、体育校本体系，形成教学特色；
    4、学校文化：深入推进以低碳生活为主要载体的行为养成文化、环境文化和精神文化，创建2-3个特色项目；
    四、目标行动指南
    （一）办学条件
    1、 优化学校环境，美化校园， 把学校打造成镇中心区最有文化韵味的地方；校园一期绿化后，还没有达到绿树成荫的目标，2015年继续实施绿化校园周边空闲地，教室、通道、道路边角地带的绿化。
    2、打造数字化校园，实现教学条件现代化，配齐学校各个教室、功能室的现代教学、办公设备；按照标准化学校建设目标，生机比12:1，师机比1:1，学校需添置65台电脑。
    3、完善教育教学设备，根据学校日常基本需求及学校个性发展需求，配备各种教育教学设备，完善体音美器材及图书等资料配备； 建设好少年宫，按照建设标准配齐设备设施。
    （二）师资队伍
    1、师德教育人文化
    （1）深化学习型教师队伍建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型教师队伍建设有成效、有典型；
    （2）建立责任教育长效机制，推行学校岗位交流体验活动，不断增强教师责任意识，增强学校创造力、凝聚力；
    （3）开展感动学校年度人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气；
    2、教师培训校本化
    （1）推进学校青年教师研修班创新发展，形成教师业务提升主体平台；
    （2）根据教师个人发展规划，探索建立分层次的校本培训新模式；
    （3）打造精品教研组，依托校本培训，发挥教研组功能，促进教师专业成长；
    （4）创新教师业务交流方式方法，构建教师博客、网络群聊、青年社团等多种形式的交流方式；
    3、教师发展多元化
   （1）定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动，不断提升教师业务水平；
   （2）促进学校各学科综合发展，使各学科都有优秀的专业人才；
   （3）开展跨学科交流活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才；
   （4）打造一支学校专家型教师队伍，加大名师培养力度，完善激励机制，组织学校骨干工作室；
    4、教育科研优质化
    （1）完善教育科研操作程序和奖励办法，设立教育科研优秀项目奖，提升学校科研水平；
    （2）引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。
    （3）为研究型教师成长搭建舞台，且在培训经费、资源使用、绩效考核等方面给予优惠政策。
    5、教师评价主体化
    探索建立发展性教师评价体系，注重教师自我评价和过程评价，记录教师的成长过程，突出反馈调节功能。
    （三）办学质量
     1、创新德育模式
     （1）扎实推进学生行为习惯养成教育，创新德育模式，使学校行为习惯养成教育有成效、有亮点；
    （2）深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设，用浓厚的文化氛围熏陶学生；
    （3）创新班主任管理模式，充分发扬班主任德育工作主阵地作用；
    （4）开设班主任论坛，搭建班主任交流沟通平台；
    2、提高教学效益
    （1）继续保持学校学科教学质量在全区小学的领先地位；
    （2）深化课堂教学改革，优化教学方法，积极探索突破传统课程教学模式；
    （3）建构“自主、合作、探究”的学习方式，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂成为学生发展的主渠道。
    （4）采取多种措施减轻学生课业负担，深化作业改革，探索建立高效的作业模式；
    3、推进艺术体育教育
    （1）深入开发校本课程，以“经典诵读”、“兴趣小组”、“快乐课间”等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程；
    （2）发展完善艺术、体育校本体系，改革传统艺术、体育竞技培养模式，吸引全体学生参与艺术体育活动，树立大艺术、大体育观念；
    （3）挖掘民间传统艺术文化，弘扬庙首的剪纸艺术、欢庆锣鼓等民间经典艺术活动；
    （四）学校文化
     1、环境文化
    （1）教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；
    （2）墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；
    （3）网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、红领巾广播站、班级网页等内容，吸引家长社会关注；
    （4）生活文化：倡导低碳生活、节约环保的厕所、办公室、辅助用房等文化内容；
    2、行为文化
    （1）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则；
    （2）教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质；
    （3）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借低碳生活习惯养成教育、书香校园活动、心理健康辅导、留守儿童关爱等途径，规范学生行为；
    （3）学校管理文化：转变管理行为，理顺管理模式，优化管理体制，形成团队协作、分工明确的现代学校管理文化，激发教师热情、激发校园活力。
    3、精神文化
    （1）精神文化构建：有清晰的办学目标、教育理念、校风等应当共同遵循的精神追求和价值观，并得到全体师生的认同和追求。
    （2）精神文化渗透：建构清楚的理念识别系统，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。
    五、实施发展规划的保障体系
    1、宣传发展规划，凝聚发展共识
    组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，制订学校发展规划。形成发展规划后，组织全校教师集中学习，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。
    2、形成发展氛围，培育发展环境
     深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力；健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制；积极营造学校的科研探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标；优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。
    3、发挥规划功能，完善实施机制
     强化发展目标引导功能，高度重视发展目标统一思想、明确方向、科学发展的重要作用，把学校文化发展目标作为制定重点专项规划、分配学校资源、落实年度计划的重要依据。并针对规划落实情况，实行年度计划、总结报告制度。
    完善发展目标实施机制。提高维护和执行发展目标的自觉性、有效性，共同推进发展目标的实施。加强目标执行情况监测，根据实际情况，完善目标的调整机制。通过教职工大会等多种渠道，鼓励全体师生员工有效参与文化发展目标的实施与监督。
    4、加强后勤支撑，保障规划落实
     完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。