浅谈小学语文的有效教学
所谓“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。有效教学可以说是教学永恒的主题。有效教学行为是能够促进学生学习与发展并有利于教师自身专业成长的教学活动。
一、课前准备工作
备课是教学的前期准备工作,是“在享受中获取,在获取中享受”。备课=集体智慧+个人风格。苏霍姆林斯基说:教师越是能够运用自如地掌握教材,那么他的讲述越是情感新鲜,学生听课花在扣教科书上的时间久越少。首先,老师要思考这堂课的中难点;明确学生哪些知识需要老师的讲解和帮助;明确以什么样的方式让学生学习。然后,结合教参修正自己的备课思路。最后,才是参考别人的教案,把别人的教学设计思路和自己的备课思路相比照,做到教学内容、教学方法的优势互补,最终完善自己的备课。长此以往,坚持不懈,我们遇到新的教学内容能够很快地理清文章的脉络,逐步做到游刃有余,形成自己的独特的教学思路和风格。
二、建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围
1、对学生多激励少批斥
每个人都喜欢听好话,这是不可否认的事实,我们的学生也是如此。因此,老师不应该吝啬手中的“高帽子”,多给学生些鼓励。无论是在教学上,还是在生活中,“不”意味着一种否定,如果运用不当,可能会挫伤学生的学习积极性。因此,在课堂提问时,对学生的回答我最常用的评语就是“真棒”、“有创意”等,很少对学生全盘否定。
2、要善于发现学生身上的闪光点
老师的肯定往往会唤起学生的自信心,激励他们积极进取、奋发向上。我班曾经有一位学生,成绩总是不太好,但他在绘画方面突出,在中心校举办的手抄报比赛中获得二等奖。于是,在评语中,对于他我给予了很高的评价,并勉励他在学习上也要积极表现,希望他能鼓足干劲,取得学习上的进步。后来,该生奋发学习,成绩取得了很大的进步。
3、促进学生主动学习,提高教学效率
教学要面向全体学生,让学生从教学活动中真正感受到获得知识的乐趣,在民主与和谐的氛围中,错误应该得到允许和理解。这样,学生的创造性才会得到激发和保护,学习的有效性才会得到提高。
三、激发学生的学习兴趣,保持有效的主动学习
1、课堂导入激趣
课堂导入十分重要,它关系着你这堂课能否被学生接受,也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲,使课堂取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、提问题,欣赏音乐、欣赏图片以及播放幻灯片等方式激发其学习兴趣。记得,在学习《幸福是什么》时,我采用欣赏歌曲“幸福拍手歌”导入的,当时学生充满了浓厚的兴趣,激情高涨……那天的课上的很轻松,孩子们都争先恐后地举起小手,踊跃发言。
2、以幽默的语言等形式激发学生的兴趣
在小学阶段,语文课是一门枯燥乏味的课程,学生厌学、教师厌教。因此,教师要在教学中巧妙地使用幽默技巧,激发学生的兴趣,使学生产生新鲜感,让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻道理。
3、应用现代化的教学手段,培养学生的学习兴趣
在过去传统的教学体制下,上课时教师讲要点,复习时学生背要点,考试时学生答要点。没有其他生动的教学手段,学生对知识的理解很多是模糊的。随着多媒体逐渐进入课堂,多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来,真正做到“图文并茂”,使学生身临其境,从而收到良好的效果。
4、课堂练习的设计
课堂练习要经过精心设计。新课改要求教师要将学生视为具体的,活生生的,有丰富个性的,不断发展的个体,根据学生身心发展和课程学习的特点,尊重学生的个性差异和不同的学习要求,给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此,设计练习时,形式要多样,注意学生的覆盖面,鼓励学生全身心地参与学习,体现学习与教学的有效性。
四、创造合作学习,达成有效互动
合作学习是培养思维创造性的一种重要形式。在合作学习中,小组成员为完成同一个目标分工合作,相互启发。相互取长补短,加深对问题的理解,是个人的思维在集体的智慧中得到发展。具体在操作中应注意以下几点:
1、分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做。发材料、做实验、记录数据、发言、总结、汇报等都由不同的学生来承担,使每人在小组学习中都有表现自己的机会,使每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子,让人人都成为小组学习的主人。
2、建立机制。必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感,让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果,引导学生学会倾听别人的诉说,尊重别人的意见,从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。
3、适时引导。合作过程中学生活动相对分散,干扰因素相对增多,教师要成为学习小组的一员,参与学习活动,并通过提示、点拨、引导等方法,保证合作学习的顺利进行。
总之,“有效课堂”是一种理念,更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学。在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习。这样,我们的课堂教学一定能真正达到教学目标,课程改革也一定能朝着健康有序的方向发展。