“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。(列宁语)他对一个人的成长，对国家的发展都有着重要的意义。要热爱祖国就必须了解和认识祖国，而了解和认识祖国一个极其重要的方法，就是学习祖国历史。历史知识是我们进行爱国主义教育最生动的教材。那么，在教学中如何有效地实施爱国主义教育呢?

  1　　以历史课本教学为主渠道
    传统的爱国主义包括爱国主义情感和爱国主义精神两个方面。前者表现为对祖国大好河山、灿烂文化、优秀传统的执著的爱，如李白、陆游、毛泽东等的诗篇，教学中就可适当穿插；后者表现为视祖国前途、民族命运、人民疾苦为己任的神圣责任感，如杜甫、辛弃疾、龚自珍等，此内容在历史教科书中更为广泛。“天下兴亡，匹夫有责”就是这种精神的结晶。
历史教材中有取之不尽的爱国主义教育的素材。在教学中，我们可以通过一系列具体史实的讲授，培养学生的爱国主义情感，例如，汉朝苏武牧羊，矢志不改；班超、张骞志在四方，立功边陲；宋朝岳飞精忠报国，奋力杀敌；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀。特别是中国近现代史中，帝国主义对我国的侵略，能从另一个角度激发学生对侵略者的仇恨和对祖国的热爱。如在学习八国联军侵华战争一节时，我就联系到清政府为不让人民的抗争，竟下令清军调转枪口对准毫无戒备的义和团战士，将义和团战士的头颅挂在墙头上欢迎八国联军的到来，不少清军将领甚至还带着慰问品前去慰问侵略军。学生闻之无不哀恨连声，哀叹义和团由于轻信清政府而惨遭毒手，恨清政府的腐败无能，丧权辱国。再者，讲到八国联军在北京公开劫掠，火烧圆明园，侮辱妇女，无恶不作，学生则义愤填膺，激愤之情溢于言表，久久不能平息。这种例子数不胜数，它们都是向学生进行爱国主义教育的绝好教材。
         在中华民族数千年的历史发展过程中，爱国主义始终是一面民族大旗，它将无数志士仁人召唤在一起，鼓舞了一代又一代的炎黄子孙，使中华民族永远屹立于世界民族之林。我们进行爱国主义教育，就是要将爱国主义教育作为一条红线贯穿于教学始终，不仅要赞美我国古代灿烂的文化，同时还要向学生讲近现代史，让学生明白“落后就要挨打”的道理，让学生树立起民族自尊心和自信心，为建设更加强大的国家而努力学习。

2　　适当结合乡土教材。培养学生从爱家到爱国的思想感情
  乡土历史教学也是历史教学的一个组成部分。它可以提高学生学习历史知识的兴趣，增强对历史基础知识的理解，在对学生进行爱国主义教育方面有着独特的魅力和作用。
我们知道，学生最为熟悉的环境就是自己的家乡。他们对于有关故乡的历史故事、历史人物、传说乃至一草一木等，都有着特殊的、深厚的感情。学习家乡的历史，了解家乡的历史变迁、风俗人情、文化遗迹等是学生的需要，也是进行爱国主义教育的一个重要途径。爱家乡是爱祖国的起点，爱祖国的情感是从爱家乡的情感中萌发并得以升华的，正如前苏联教育家加里宁所说：“爱国主义教育是从深入认识自己的家乡开始的。”六安地区有丰厚的历史和文化底蕴等，现代更有刘邓大军挺近大别山等，举不胜举。运用这些乡土史料于历史教学中，能使学生认识到自己的先辈在历史上对家乡对祖国的贡献，产生无比的自豪感，从而激发学生更加热爱家乡、热爱祖国的感情。
3　　开展丰富多彩的第二课堂，在有趣的活动中培养学生的爱国主义感情
课堂教学是教学工作的基本组成形式，但不是唯一形式，且仅有课堂教学是不够的。于是，我就利用假期、周末、活动纪念日带领学生走出课堂，使学生在实践中了解历史。在社会大课堂中学到更多的知识，以弥补课堂教学的单调和不足。历史教学的第二课堂形式很多，如：主题班会、出黑板报、故事会、历史专题展览、历史知识竞赛、观看爱国主义影片等。对学生进行爱国主义教育。采用什么形式可以根据课堂教学的需要、学生的特点等进行。笔者曾组织学生观看教学录像《火烧圆明园》、《甲午海战》等看后，要求他们写观后感，从而使他们理解“落后要挨打”的道理，引导他们学好本领，热爱祖国、建设祖国。
4　　适当、灵活地运用现代化教学手段，将爱国主义事例更直观地展现给学生
现代科学技术的迅猛发展，给人类社会、生产和生活带来了不可估量的深刻变革。教育也不能原地踏步了，现代化教学技术的应用已然成为一种必然趋势。在现代历史教学中可运用的现代化教学手段主要有：幻灯片、录音、影视作品等，特别是计算机多媒体辅助教学，它能将文字、地图、图片、录音、视频等多种资料编制成一个课件进行教学。大大加强了师生教与学的双边联系，使学生高效介入到教学过程中来，为学习的深度和广度提供了极大的可能性和可发挥性，充分体现了学生学习的主体地位。我通过这些现代化教学手段的运用，将爱国主义事例更形象、生动地展现在学生面前，从而大大激发了学生的爱国情感。如在讲到第二次鸦片战争中英法联军闯入中国皇家园林一圆明园时，笔者就运用了电化教学，将电影《火烧圆明园》中的一个片段放给学生看：看到英法联军肆无忌惮地抢掠，学生们激愤不已，看到守园大臣自杀，哀叹声更是不绝于耳；在讲到“五四”爱国运动一节时，笔者将有关这一节的原始材料：《北京学生界宣言》、《淞沪护军使卢永祥电》、学生演讲示威、商人罢市、工人罢工的图片、当时学生传唱的爱国歌曲、录音等制作成PPT课件来进行教学，充分、全面地展现了五四爱国运动的全过程，既让学生对五四运动有了全面的了解，也让学生深深地为五四爱国主义精神所激励，不由自主的萌发出一种为国家奔呼、为祖国效力的强烈的爱国主义情感。
    总之，爱国主义教育内容广泛，形式多样，它是历史教学的重要内涵。历史教师应系统的、深入的对学生进行爱国主义教育，培养学生深厚的爱国主义情感，增强他们的民族自豪感、自信心，为有中国特色的社会主义祖国的繁荣昌盛做出更大的贡献。