培训模块

（主题）

模块二：     学习质量与学生全面发展

问题

与

困惑

请填写自己在研修实践本培训模块（主题）时遇到的问题、困难与疑惑等（可附页）

问题：我在教学过程中，遇到部分学生只会掌握基本知识，缺乏与他人交流合作能力。

困惑： 我怎样做，才能促进学生的全面发展。

关键

事件

描述

请描述发生在自己教育教学过程中的典型事件，集中反映“问题与困惑”

过去，我们教师都以学业水平评价学生学习，学校和老师以一张试卷或毕业、升学考试成绩作为评价学生学习情况的依据。片面追求升学率，追求高分数，只注重基础知识，忽视学习过程，，因而影响到学生的全面发展。

最近，我通过学习<学习评价问题诊断与解决>一书，才知道过去的教学方法和教学评价存在一些弊端，影响了学生的全面发展。

现代教育评价理论认为，要根据历史课程标准，运用科学的方法，对学生学习历史的过程，学习效果以及学习的各种因素进行定性和定量的价值判断，以促进学生身心素质的全面和谐发展，特别强调在知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作等能力的发展，以适应人才发展多样化的需要。

新课程改革提出了建立促进学生全面发展评价体系的明确要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。培养学生与他人交流合作的能力，落实三维目标，一堂成功的课，就是教学内容与三维目标的高度统一。

问题

处理

意见

学校（教研组）业务指导意见：

乡镇业务指导意见：

其它

请填写您对本培训模块（主题）集中培训的其他需求（如考核形式和安排等）