北京教育学院吴松年教授在我校进行的为期两年的专业性有效教学指导已经结束了。作为思品组的备课组长,我有幸全程参加了此次培训。并接受了吴教授对思品组的专门指导。这两年的学习对我的专业成长和教育教学方面都有很大促进。
在不断的学习实践中,我对专业性有效教学印象较深的有以下几点。
吴教授是个学者。他不仅知识渊博而且非常务实。对在应试教育压榨下的孩子们深表同情,对疲于奔命的学校领导和老师也深感怜惜。所以他主张在有限的时间里提高教育教学的水平。指导我们集体备课,建立教案库作业库试题库,把老师从重复性的繁重劳动中解放出来。他在指导教学管理和教育教学方面,对我们非常严格,这种严格我们老师都能体会,也能理解。他不搞花架子,总是有针对性的对我们进行手把手的教育。
他课堂的精讲和精练一定要围绕学生的问题进行解扣。这样既能对学生的问题进行有目的有重点的指导,也节约了我们的课堂时间,提高了教学效果。
吴教授不喜欢老师对他个人进行吹捧,但是很欢迎老师向他请教问题。只要老师又需要,他总是很耐心的给予指导。除了在业务上进行指导,他还对我们工作的很多细节进行跟踪指导。比如我们开教学论坛,他亲自聆听,现场指导,从老师的讲稿,讲话的语调,手势以及服装都精心安排。
在吴教授的指导下我们做了几届教学开放日和教学开发周。把我校的教育教研成果向全县全市乃至全省推开,扩大了我校的影响,也使我们从平庸的默默无闻的教书匠成长为名人名师。吴教授踏实的求真务实的作风对我触动很大。
记得在去年教学开发周前夕,吴教授指导我们思品组的议课活动。他坐在小会议室的桌前,亲自主持,提出了议课的要求,说我们这次议课就是围绕三个问题来讲,首先是你的精讲目标,然后是精讲方法最后是精讲过程。其他的废话不要说,不要对做课老师进行一分为二的评论。这种议课方式在我是第一次听到和见到。此后的活动中,见证了吴教授的远见卓识,我们的备课组成长的很快,在共同的目标中精诚合作、互通有无,把我们的公开周活动做的非常出色,受到了学校的表彰。
区分高成效教师与低成效教师的关键就是教师学科教学知识。教师要对教学内容的知识有深刻的把握。
首先,教学要有效果。学生将知识学会了,受启发了。
第二,要有效率。在有限的时间内完成了更多的教学内容。
第三,要有效用。所教的内容是不是有针对性,是不是针对了自己学生的真正需求,这样才能真正促进学生的发展。要对学生进行研究、分析、访谈、问卷。
第四,要有效益。知识的选取是不是有统领作用的,有价值的。知识点的厚度和长度是不同的,不应该完全平均分配自己的教学时间。
在课堂中的每个教学行为都应该有自己的效果和价值。在教学过程中是否培养和训练了学生的能力。要注重学生的能力培养。不应该仅仅讲知识,在知识讲解的过程中启迪学生的思维,成长智慧!提高学生的分析能力和思维能力!