在第七届世界教育创新峰会上,沙特阿拉伯知名媒体人穆纳·阿布苏莱曼表示,我们必须确保教师能够得到丰厚待遇,并有充分的时间来开展教学工作,提高这个职业在社会中的声望,从而吸引最优秀、最卓越的人才加入到教师队伍中来。(11月5日《人民日报》报道)
教师作为人类文化的传播者和发展者、精神文明和物质文明建设的有力推动者,对人类社会文明的延续、进步和发展,都起着不可替代的作用。
然而,在当今社会,教师在许多情况下并不再像以往那样受到尊重,成为了被指责的对象。在笔者看来,尊重教师,真的不能只是说说而已。
首先从教师的工资待遇和社会地位方面来说,我国教师的工资待遇在世界上据170位,社会地位在世界上排名倒数第二,仅比一些非洲国家或像阿富汗这样的国家高,这样的排名难道就不会让“世界第一经济大国”的中国感到尴尬吗?
虽然2012年中国财政性教育经费占GDP比例为4.28%,持续了20年的“追4”行动终于实现,但与世界其他国家的教育投入差距依然巨大,由此可见,提高教师的经济地位和社会地位刻不容缓。
其次从教育部门方面来说,一味地以考试成绩作为标准对教师进行评价,而事实上考试成绩并不能代表教师的教育水平,教育效果的好坏不是在短期内就能作出评判的。
最后从社会风气来说,社会上的其他人几乎都以升学率的高低来评价一个教师教育质量的高低,把全社会的期望都压在教师身上。
“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这句彻头彻尾的谎言,让老师们的身心备受煎熬。加之当前对校生,师生间矛盾的处理解决上过分的强调对学生的维护,忽略了老师的正当权益,更是让老师们压力倍增,工作起来战战兢兢。
尊师,要尊重教师的劳动,尊重教师的人格,尊重教师的个性。时下,追逐权势、名利和钱物的教师不能说没有,但是,绝大多数的教师仍旧默默无闻、兢兢业业,保持教育高风亮节的挺拔气质。
只可惜,很多时间里,教师的劳动、人格和个性被忽视,教师的工作时刻受到分数和升学率的束缚。尊师,不能只是说说而已,也不能再停留在形式上,应该付出实际行动。